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全國(guó)高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)精品系列教材:企業(yè)財(cái)務(wù)分析與決策

全國(guó)高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)精品系列教材:企業(yè)財(cái)務(wù)分析與決策

定  價(jià):29.8 元

        

  • 作者:劉捷萍 著
  • 出版時(shí)間:2011/4/1
  • ISBN:9787303121861
  • 出 版 社:北京師范大學(xué)出版社
  • 中圖法分類:F275.2 
  • 頁(yè)碼:315
  • 紙張:膠版紙
  • 版次:1
  • 開本:16開
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    高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)體制與模式正由傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代開放的“政校行企”多元主體合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的體制與模式,基于校企雙方體的“工學(xué)結(jié)合”已成為高職教育人才培養(yǎng)體制與模式改革的重要切入點(diǎn)。但是,要實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)體制與模式,課程改革是關(guān)鍵。高職教育與普通高等教育的類別特征及與中等職業(yè)教育的層次區(qū)別,也集中反映在其課程體系與課程內(nèi)容上。正如姜大源先生所說(shuō),想實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合,而又不對(duì)課程進(jìn)行改革,那么只能是鏡花水月。課程始終是職業(yè)教育和教學(xué)改革的核心。事實(shí)證明,沒(méi)有課程改革的教育改革一定是一場(chǎng)不徹底的、沒(méi)有深度的,因而也不可能有實(shí)質(zhì)性突破的改革。
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