《播音主持藝術發(fā)聲（第2版）》此次教材修訂打破了前語音，后發(fā)聲的傳統(tǒng)體例，針對實踐中語音與發(fā)聲的不可分割性，將內(nèi)容進行了重組，并注重訓練材料與理論學習的同步性，體現(xiàn)循序漸進的學習特點。
《播音主持藝術發(fā)聲（第2版）》在*版情境設計、材料豐富、以歌帶聲、提示細致、圖片示范、量化標準、教法具體特點的基礎上，又對每一個音素及聲母、韻母進行音視頻示范（提供掃碼學習），并對發(fā)音發(fā)聲中諸要素之間、聲音彈性訓練與后續(xù)課程之間的關系進行分析。
為調(diào)動情、氣，鞏固音、聲，表達態(tài)、義，提供了一套形象生動、有規(guī)可循的實用方法。
胡黎娜，教授，原山西傳媒學院播音主持系負責人，播醬發(fā)聲國家精品課負責人，山兩省131領軍創(chuàng)新人才，山西省雙師型教學名師，山西省優(yōu)勢專業(yè)建設帶頭人，國家普通話水平測試員�，F(xiàn)任教于河北地質(zhì)大學影視藝術學院。曾在國家、省級刊物發(fā)表文章20余篇，主持并參與課題10余項，編著并參編教材5部；書編教材分獲教育部教指委一等獎、省社科三等獎，課程建設獲山西省教學成果：等獎；為國家課題擔任解說（20多萬字），為省級媒體錄制詩歌、故事百余篇，連續(xù)兩屆獲全國動漫配音比賽優(yōu)秀指導教師。
第1版序言
第2版序言
第一章 概說與認識藝術發(fā)聲的總論
第一節(jié) 什么是播音主持藝術發(fā)聲
第二節(jié) 播音主持藝術發(fā)聲的要求
第三節(jié) 怎樣進行播音主持藝術發(fā)聲訓練
第二章 特性與機理藝術發(fā)聲的條件
第一節(jié) 播音主持藝術發(fā)聲的物理性
第二節(jié) 播音主持藝術發(fā)聲的生理性
第三節(jié) 播音主持藝術發(fā)聲的心理性
第四節(jié) 播音主持藝術發(fā)聲的社會性
第三章 語音與標準藝術發(fā)聲的載體
第一節(jié) 普通話的認識
第二節(jié) 普通話的語音
第四章 氣息與狀態(tài)聲音的動力
第一節(jié) 藝術發(fā)聲對氣息與狀態(tài)的要求
第二節(jié) 呼吸器官的認識
第三節(jié) 呼吸（氣息）控制要領
第四節(jié) 呼吸控制訓練
第五章 口腔與聲母字音準確的關鍵
第一節(jié) 吐字發(fā)聲的要求
第二節(jié) 發(fā)音器官的認識
第三節(jié) 口腔的靜態(tài)控制
第四節(jié) 口腔靜態(tài)控制與聲母發(fā)音發(fā)聲
第五節(jié) 口腔靜態(tài)控制與聲母發(fā)音發(fā)聲訓練
第六章 口腔與韻母字音響亮的保證
第一節(jié) 音節(jié)的結(jié)構(gòu)認識
第二節(jié) 口腔的動態(tài)控制
第三節(jié) 口腔動態(tài)控制與韻母發(fā)音發(fā)聲
第四節(jié) 口腔動態(tài)控制與韻母發(fā)音發(fā)聲訓練
第五節(jié) 詩詞里的合轍押韻
第七章 喉部與聲調(diào)字音取義的源地
第一節(jié) 喉部的生理構(gòu)造
第二節(jié) 喉部控制
第三節(jié) 喉部控制與聲調(diào)發(fā)音發(fā)聲
第四節(jié) 喉部控制與聲調(diào)發(fā)音發(fā)聲訓練
第五節(jié) 喉部（嗓音）的保健
……
第八章 喉部與音變聲音優(yōu)美的點綴
第九章 共鳴與聲區(qū)聲音擴大的容器
第十章 情感與彈性聲音形象的花筒
參考書目
第1版后記
第2版后記
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