本書(shū)為中研院院士王汎森先生部分重要文章的結(jié)集,共可分為四部分。一是作者在歷史研究過(guò)程中的感想,對(duì)學(xué)術(shù)界動(dòng)向特別是歷史研究領(lǐng)域問(wèn)題的觀察和思考,這被作者以天才為何成群地來(lái)為總結(jié),并作為本書(shū)的書(shū)名。二是演講稿《如果讓我重做一次研究生》和《再談假如我是一個(gè)研究生》,作者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),談了他認(rèn)為一個(gè)歷史學(xué)專業(yè)的研究生應(yīng)該學(xué)些什么,做些什么,注意什么。三是作者對(duì)自己的幾位老師,包括余英時(shí)、牟復(fù)禮、杜希德等的回憶文章。四是作者幾次接受訪談的記錄。
如果沒(méi)有人文,我們只有生存,沒(méi)有生活。
每個(gè)時(shí)代的文明都是多元力量或多元價(jià)值競(jìng)逐的狀態(tài)。
人與動(dòng)物*的不同之一,恐怕就是動(dòng)物不需要?dú)v史感,而人類需要。
過(guò)去一二十年間,我應(yīng)各種刊物之邀寫過(guò)一些雜文,這些雜文并沒(méi)有一貫的主題。但是再回過(guò)頭去看這些文章時(shí),覺(jué)得它們有一大部分與當(dāng)代學(xué)術(shù)的發(fā)展及人文的氛圍有關(guān)。所以我原來(lái)設(shè)想的書(shū)名是《人文學(xué)的危機(jī)》,但是編者們皆建議《天才為何成群地來(lái)》(Alfred L. Kroeber語(yǔ)),再三考慮之后,我只好從善如流了。
我要趁這個(gè)機(jī)會(huì)指出一些明顯的錯(cuò)誤,如《沒(méi)有地圖的旅程》原是格雷安·葛林(Graham Green)的書(shū)名(Journey without Maps),湯川秀樹(shù)自傳的書(shū)名是《旅人》。當(dāng)年在撰寫此文時(shí),不知道為什么誤將《沒(méi)有地圖的旅程》書(shū)名套成湯川的自傳書(shū)名。
收在本書(shū)中不少文章是應(yīng)蔡軍劍兄之邀為《南方周末》所寫的,在此要特別謝謝他催促我寫作所花的工夫。但是人生何等神秘,我現(xiàn)在居然沒(méi)有提筆再寫這方面文字的動(dòng)力了,回想起來(lái),他當(dāng)時(shí)還給我出過(guò)不少題目,譬如將歷史對(duì)于人生的益處寫成一個(gè)小冊(cè)子;或是針對(duì)風(fēng)寫一本通俗小書(shū),或是將某年某月某日要演講的主題《從風(fēng)波到風(fēng)氣從歷史角度看思想與社會(huì)的轉(zhuǎn)折》寫出來(lái)(我在演講中談?dòng)行┧枷氤霈F(xiàn)時(shí),往往是社會(huì)上感到震驚、不安的風(fēng)波,但是逐漸地變成普遍為人們所接受的風(fēng)氣)。這類提議很多,我都因?yàn)閼猩⒍丛鴦?dòng)筆,說(shuō)不定等將來(lái)新的動(dòng)勢(shì)(momentum)再來(lái)時(shí),我會(huì)把這些文債給償了!
此外,我還要特別謝謝社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社的徐思彥,如果不是她一再鼓勵(lì),我是不可能鼓起勇氣將本書(shū)的各篇文章收在一起成書(shū)的
王汎森,臺(tái)灣云林人。臺(tái)灣大學(xué)歷史系、歷史研究所畢業(yè),美國(guó)普林斯頓大學(xué)博士。目前為中研院歷史語(yǔ)言研究所特聘研究員。主要從事明清到現(xiàn)代的思想史、學(xué)術(shù)史、文化史研究。
人文學(xué)科的危機(jī)
關(guān)于高等教育指標(biāo)化運(yùn)動(dòng)的思考
本土思想資源與西方理論
沒(méi)有地圖的旅程
為什么要閱讀經(jīng)典
我讀韋伯的歷程
現(xiàn)在歷史是什么?
西方史學(xué)的新趨勢(shì)
什么可以成為歷史
歷史領(lǐng)地的流變
如何透過(guò)歷史向古人學(xué)習(xí)
龔自珍的《尊史》篇
重訪歷史:尋找執(zhí)拗的低音(與葛兆光對(duì)談)
天才為何總是成群地來(lái)
人文的優(yōu)先性
重構(gòu)人文價(jià)值與多元文化
知識(shí)分子的沒(méi)落?
文化多樣性
書(shū)的危機(jī)
真正的哈佛是看不見(jiàn)的哈佛
學(xué)術(shù)事業(yè)中的政務(wù)官與事務(wù)官
如果讓我重做一次研究生
再談假如我是一個(gè)研究生
余英時(shí)印象
追憶余國(guó)藩先生
回憶牟復(fù)禮先生
記杜希德教授
回憶馬里厄斯·約翰遜(Marius Jansen)老師
學(xué)術(shù)需要時(shí)間和自由
思想史內(nèi)外
治學(xué)漫談
后 記