前　言為深入推進(jìn)教育綜合改革，適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，北京市于 2015 年啟動(dòng)了高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗(yàn)。北京市教育委員會(huì)《關(guān)于開展高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗(yàn)的通知》（京教職成〔2015〕5 號(hào)）中明確提出，支持職業(yè)院校實(shí)行培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的新路徑。該項(xiàng)目人才培養(yǎng)分為基礎(chǔ)文化課程教育（2 年）、專業(yè)課程及職業(yè)技能教育（3 年）和本科專業(yè)教育（2 年）三個(gè)階段。語文是基礎(chǔ)階段的主干課，也是職業(yè)教育階段的文化基礎(chǔ)課。本系列讀本面向北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目基礎(chǔ)階段師生編寫。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》首次提出學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念、實(shí)施方法及意義。群的理念及做法，勢(shì)必要求加強(qiáng)課程資源的梳理與整合，并將深刻影響今后的語文教育教學(xué)的開展。本系列讀本亦采取了任務(wù)群的形式，每個(gè)任務(wù)群后設(shè)置有主題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和寫作指導(dǎo)，構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系，既可以作為教材進(jìn)行課堂教學(xué)，也可以作為課外書目進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)。本系列讀本任務(wù)群涵蓋《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中六大核心內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)語文學(xué)科特色，對(duì)人文底蘊(yùn)內(nèi)容有所側(cè)重，體現(xiàn)人文情懷；加入能夠加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知的文章，體現(xiàn)職業(yè)教育特色；加入北京文化內(nèi)容，體現(xiàn)本土情懷。加入財(cái)經(jīng)、商貿(mào)、旅游、建筑相關(guān)文章，體現(xiàn)北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院專業(yè)群特色。實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)，力求全方位、多方面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。在每個(gè)活動(dòng)之后，附有多種形式的活動(dòng)評(píng)價(jià)表格，便于教師與學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，每單元設(shè)置有不同主題的寫作訓(xùn)練，意在通過實(shí)踐活動(dòng)與寫作訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到聽、說、讀、寫能力的全方位提升。