根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試說明（高考綜合改革試驗(yàn)省份試用）》，高考英語中的寫作部分由一、二兩節(jié)組成。第一節(jié)為應(yīng)用文寫作（滿分15分），要求學(xué)生根據(jù)所給情景，寫一篇80詞左右的短文。第二節(jié)為讀后寫作或概要寫作（滿分25分），并在不同考次中不定期交替使用。無論是讀后續(xù)寫還是概要寫作，它們均是通過將閱讀理解和寫作有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力進(jìn)行考查的方式。其中，概要寫作主要考查學(xué)生對(duì)文章主旨大意和整體結(jié)構(gòu)的把握能力，準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵信息的能力以及用自己的語言概括文章要點(diǎn)的能力。學(xué)生只有讀懂文章，準(zhǔn)確理解全文的主旨大意和內(nèi)部的邏輯關(guān)系，才能概括無誤。只有讀透文章，準(zhǔn)確理解各段落的作用，才能抓住全文要點(diǎn)，確保概括準(zhǔn)確。只有真正理解各要點(diǎn)所表達(dá)的真實(shí)意義，才能靈活正確地運(yùn)用自己的語言，客觀、完整、簡潔、連貫地概括全文。因此，概要寫作無論對(duì)教師還是學(xué)生來說都是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。

本書聚焦于高考英語概要寫作的思維與實(shí)踐，旨在幫助學(xué)生理解概要寫作的思維過程。在此基礎(chǔ)上，通過具體的寫作實(shí)踐指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生掌握概要寫作的基本步驟與方法，最終具備符合高考考核要求的概要寫作能力。

根據(jù)新高考概要寫作的題型特點(diǎn)與寫作要求，本書主要針對(duì)說明文與議論文這兩種體裁的概要寫作進(jìn)行詳盡的講解與指導(dǎo)。每一種體裁均以話題為單位展開。其中說明文包括健康、環(huán)境、資源利用、科學(xué)技術(shù)、教育、日常生活、心理活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)、文化習(xí)俗、動(dòng)植物等十個(gè)話題。議論文包括社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校教育、工作與生活、科學(xué)與技術(shù)、廣告等五個(gè)話題。每一話題均由寫作思維詳解、寫作實(shí)踐指導(dǎo)、自主寫作實(shí)踐三部分構(gòu)成，分別以范例的形式對(duì)相應(yīng)話題和相應(yīng)體裁的概要寫作進(jìn)行詳盡的思維講解和必要的實(shí)踐指導(dǎo)。

1．寫作思維詳解。通過對(duì)具體范例的寫作思維的詳盡講解，讓學(xué)生理解概要寫作所需的思維過程。理解應(yīng)該如何通過快速瀏覽全文，明確主旨結(jié)構(gòu)并確定寫作框架；如何通過緊扣段落的作用來準(zhǔn)確區(qū)分信息的主次；如何通過連點(diǎn)成句，概括出句義完整的段落大意；如何通過巧用詞匯句式，用自己的語言準(zhǔn)確改述大意；如何通過合理使用銜接，確保語篇行文連貫；如何通過優(yōu)化詞匯句式，進(jìn)一步提升語篇質(zhì)量，彰顯語言實(shí)力。

2．寫作實(shí)踐指導(dǎo)。以任務(wù)的形式，引領(lǐng)學(xué)生在具體的范例寫作過程中，模仿應(yīng)用寫作思維詳解中的方法與技巧，加深對(duì)概要寫作各步驟的理解，從而逐漸形成正確的思維與良好的寫作習(xí)慣。

3．自主寫作實(shí)踐。以練習(xí)的形式，讓學(xué)生在自主寫作實(shí)踐中進(jìn)一步應(yīng)用、體會(huì)、鞏固概要寫作的思維、步驟與方法，最終形成獨(dú)立寫作的能力。

本書最后部分的兩個(gè)附錄，分別提供了寫作實(shí)踐指導(dǎo)的參考答案與自主寫作實(shí)踐的參考范文。

由于概要寫作在高中英語教學(xué)中仍處于探索階段，且加之本人的水平有限，書中難免存在疏漏或錯(cuò)誤，敬請廣大讀者批評(píng)且指正。