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本書(shū)從理論維度對(duì)公民素養(yǎng)教育體系進(jìn)行了完善與革新，同時(shí)，對(duì)我國(guó)中小學(xué)生的公民素養(yǎng)進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查研究，對(duì)中小學(xué)生公民素養(yǎng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了文本分析，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了我國(guó)中小學(xué)生的公民素養(yǎng)教育體系。本書(shū)首先梳理了公民素養(yǎng)教育興起的背景及其歷史發(fā)展，以及在公民素養(yǎng)教育發(fā)展的過(guò)程中所形成的較有代表性的公民素養(yǎng)教育思想流派，分析了不同學(xué)科視角下的公民素養(yǎng)教育觀以及公民素養(yǎng)教育與思想政治教育、德育等相關(guān)概念的關(guān)系，剖析了公民素養(yǎng)教育的內(nèi)涵及其內(nèi)在構(gòu)成。其次，對(duì)我國(guó)中小學(xué)生公民素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查分析，對(duì)我國(guó)中小學(xué)生公民素養(yǎng)教育進(jìn)行了文本分析。再次，以英國(guó)為例對(duì)國(guó)外的公民素養(yǎng)教育進(jìn)行了分析，指出了值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。*后提出了公民素養(yǎng)教育的價(jià)值取向是培養(yǎng)積極公民，闡明了積極公民的思想來(lái)源與特征，并在前述研究的基礎(chǔ)上建構(gòu)了中小學(xué)生公民素養(yǎng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施策略體系。

第一章公民素養(yǎng)教育的興起與發(fā)展一、公民素養(yǎng)教育興起的背景分析二、公民概念的歷史變遷三、公民素養(yǎng)教育的歷史發(fā)展第二章公民素養(yǎng)教育的理論流派一、自由主義公民觀及其教育二、共和主義公民觀及其教育三、社群主義的公民觀及其教育四、多元文化主義的公民觀及其教育第三章公民素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與構(gòu)成一、不同學(xué)科視角下的公民素養(yǎng)教育觀二、公民素養(yǎng)教育與思想政治教育和德育的關(guān)系剖析三、公民素養(yǎng)教育的內(nèi)涵四、公民素養(yǎng)教育的內(nèi)在構(gòu)成第四章我國(guó)中小學(xué)生公民素養(yǎng)及教育現(xiàn)狀一、我國(guó)中小學(xué)生公民素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查二、我國(guó)中小學(xué)生公民素養(yǎng)教育的文本分析第五章國(guó)外公民素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示——以英國(guó)為例一、英國(guó)公民素養(yǎng)教育發(fā)展的歷程回顧二、英國(guó)中小學(xué)公民素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀三、英國(guó)中小學(xué)公民素養(yǎng)教育對(duì)我國(guó)中小學(xué)公民素養(yǎng)教育的啟示第六章公民素養(yǎng)教育的價(jià)值取向一、積極公民：中小學(xué)公民素養(yǎng)教育的價(jià)值取向定位二、積極公民教育思想的源泉三、積極公民的內(nèi)涵與特征第七章中小學(xué)生公民素養(yǎng)教育的體系建構(gòu) 一、中小學(xué)公民素養(yǎng)教育體系建構(gòu)的必要性二、中小學(xué)公民素養(yǎng)教育目標(biāo)體系的建構(gòu) 三、中小學(xué)公民素養(yǎng)教育內(nèi)容體系的建構(gòu) 四、中小學(xué)公民素養(yǎng)教育實(shí)施策略體系的建構(gòu) 參考文獻(xiàn)

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