幾乎和語言的發(fā)展同步，孩子的身體發(fā)展也很快，他逐漸可以拿起筆、使用筆了。通過有節(jié)奏的運動、敲打式的運動、鋸齒形的軌跡或者畫圓，孩子留下了自己的第一個筆跡。當手和眼睛可以互相配合之后，一種新的表達方式——繪畫便產(chǎn)生了。是孩子的藝術(shù)還是被隱藏的事實沃爾夫?qū)?middot;格呂齊格爾在《孩子們的涂鴉、素描和繪畫》這本書中，對成人們的一些表現(xiàn)進行了分析。很多成年人面對孩子的亂寫亂畫表現(xiàn)得“驚慌失措”。他們會對孩子的畫進行更正、指責和勸導，有時候也會親自示范什么是“正確”的畫。他們根本不給孩子表達自己的機會，每次都不想看到真正的孩子的畫。此外，格呂齊格爾還提到了，只有一小部分家長與此相反，他們允許孩子“自由發(fā)展藝術(shù)”，但他們也很少關(guān)心孩子們的心理成長。
　　每一個進行兒童畫研究的人，都會經(jīng)常遇到有上述這兩種表現(xiàn)的成年人。
　　正是出于這個原因，我在從事成人咨詢工作的過程中，總是提醒他們要親自畫畫。通過自己畫畫，成年人可以明白，兒童畫的美及其意義與我們一般意義上的藝術(shù)的美是不同的。兒童畫的美表達了他們的健康、生命力、強健、柔軟、內(nèi)在以及生動。這一點與兒童的心理和身體發(fā)展緊密相關(guān)，而這種發(fā)展是一個有生活能力的、完整的人的前提。
　　快樂是驅(qū)動力。格呂齊格爾指出，當孩子們快樂的視線掠過他們的觀察對象時，他們會感覺那可見的世界就活在自己身邊，他們會用心編織這個世界，用更加深層和更加親密的關(guān)系去感受和體會這令世界。反之，大人們卻往往趨向于強迫或者引誘孩子們進行觀察。