序 一

晨讀讀本《晨鐘暮鼓》面世在即，總主編呂樂教授囑我為之作序，因可先睹為快，故欣然應命。

英國哲學家和文學家培根在其散文《論讀書》中說，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才，闡明了讀書的三項主要功能。培根把怡情（for delight）置于首位，可見讀書是極其快樂之事，尤其在一個人獨處幽居之時，遨游于知識的海洋，傾聽智者的教誨，欣賞文章內(nèi)容與形式之美，何其心曠神怡！讀書的傅彩（for ornament）功能，最見于高談闊論或筆酣墨飽之中。多讀書的人，妙言佳句自然會信手拈來，無論口頭或筆頭表達，均可變下里巴人為陽春白雪，做到文采飛揚，令人欽慕。長才（for ability）也許是讀書最重要的一項功能，可以使人開闊視野，增長見識，啟迪智慧，提升自我，帶領人去探索宇宙的奧秘，領悟人生的真諦，幫助人提高處世判事的能力�？梢哉f，讀書是將幾千年人類文明所積累、濃縮的科技及人文知識迅速習得的最佳方式。

對于學習外語的學生來說，讀書顯得更加重要，因為它不僅能發(fā)揮上述三項功能，而且能起到全面習得語言技能的作用。語言技能通常指聽、說、讀、寫、譯五項，其中聽、讀是接受技能（receptive skills），說、寫是表達技能（productive skills），譯則是先接受后表達的技能（both receptive and productive skills）。五項技能中讀的重要性為外語界很多知名專家所強調(diào)。北京外國語大學何其莘教授認為，堅持大量閱讀是實現(xiàn)用英文思維這一目標的最有效途徑之一；南京大學劉海平教授指出，閱讀是學習知識、積累文化最經(jīng)濟、最可靠的途徑；美國密蘇里大學博士、外交學院秦亞青教授回想自己學習英語的經(jīng)歷，感到在大量閱讀中受益良多。大量閱讀能迅速擴大詞匯量，培養(yǎng)語感，有助于說、寫兩項表達技能的提高，使學習者能較快地說一口地道、流利的外語，寫一手準確、優(yōu)美的外文�！队�漢大詞典》主編、復旦大學陸谷孫教授主張保持輸入（讀、聽）與輸出（寫、說）的適當比例，建議輸入一百萬字的閱讀量，最好保持一萬字的寫作輸出量，閱讀量與寫作量的合理比例竟為100:1。由于閱讀能大幅度增長多種知識及相關詞匯，因而也有助于聽、讀、譯技能的提高，讀得越多，越容易聽懂，閱讀速度越快，翻譯也越準確。北京大學陶潔教授在分析了聽、說、讀、寫四項技能的關系后，力言閱讀是關鍵。

廣大外語專業(yè)的師生在教與學的實踐中都能體會到閱讀是教好、學好外語的關鍵，都能感覺到光靠精讀與泛讀課程的教學，學生遠不能達到上述學者所說的大量閱讀的程度，必須大大增加課外的閱讀量，才能彌補課內(nèi)教學的不足。然而，大學生應該閱讀怎樣的語料為宜呢？面對浩如煙海的書市及無所不包的網(wǎng)絡，學生會感到無所適從而望洋興嘆。正是在這樣的情境下，呂樂教授及其編撰團隊從外語專業(yè)大學生的外語基礎及實際需求出發(fā)，編寫了《晨鐘暮鼓》系列晨讀讀本，以滿足廣大學生課外，尤其是利用晨讀時間朗讀外語的需要。總主編呂樂教授曾任上海理工大學外國語學院院長，退休后又應邀出任上海建橋?qū)W院外國語學院院長，因而她通曉公辦與民辦兩類高校各自的特色與優(yōu)勢，也能兼用兩所高校的人才及物質(zhì)資源，這為她確立宗旨、組織團隊、搜集資料、分工編寫、統(tǒng)稿校對等整個編撰流程提供了十分有利的條件，也為追求上乘的書稿質(zhì)量提供了有力的支撐。

先睹之后，為快之余，我發(fā)現(xiàn)《晨鐘暮鼓》有以下三大特點：

一、選材范圍廣泛

全書所分七個版塊如校園生活、人生感懷、經(jīng)典誦讀、文化交流、社會發(fā)展、當代生活、技術革命等，從校園到社會，既論古又道今，既談人文又講科技，可謂豐富多彩包羅萬象，涉及個人與社會生活的各個領域，非常有利于學生在拓寬視野、收獲知識的同時，迅速擴大各種背景知識及相關的外語詞匯量，加快聽、說、讀、寫、譯五項語言技能的掌握。

二、適合學生自學

顧名思義，《晨鐘暮鼓》是為學生晨讀（早自修）與暮讀（晚自修）所編撰，也就是為學生在沒有教師指導的情況下自學所用。全書的體例結(jié)構(gòu)服務于這一宗旨，采用多種手段使之適合學生自學：管中窺豹，簡明扼要地點明文章要旨；提供譯文，便于學生利用母語優(yōu)勢加深理解；配有插圖，使學生在圖文并茂的情境中培養(yǎng)審美情趣；添加注釋，掃除有關背景、語法或冷僻詞語等方面的理解障礙；精選佳句，便于學生在默讀之余放聲朗讀，在吟誦中欣賞名言警句，汲取文章中蘊含的哲理與智慧。

三、飽含時代氣息

《晨鐘暮鼓》飽含時代氣息表現(xiàn)在以下幾個方面：選材體現(xiàn)新時代精神，如一帶一路、漢語熱等；融入國家發(fā)展大戰(zhàn)略，為講好中國故事提供素材，如三字經(jīng)、中國書法等；緊跟時代步伐，貼近高科技影響下的現(xiàn)代生活，如網(wǎng)絡社交、無現(xiàn)金支付、臉部識別、創(chuàng)意售賣機等；介紹社會、經(jīng)濟發(fā)展的新動態(tài)，如中國和巴拿馬的交通、上海迪士尼等。

總之，《晨鐘暮鼓》的問世可謂應時而生，因勢而生，應需而生。該讀本不失時機而又恰到好處地助推了外語教學中閱讀是關鍵這一理念的實施，必將使我國外語專業(yè)的廣大學子以及外語學習愛好者受益匪淺。祝愿呂樂教授及她的團隊再接再厲，繼續(xù)努力，讓讀者早日在晨暮之時，聽到讀本的鐘鼓鏗鏘之聲。

左飚于上海浦東

2018.5.23

序 二

清晨，朝陽初升，晨霧漸退，清冽的微風吹皺楊柳低垂的水面，穿過點綴著金色陽光的林蔭小道，輕輕翻動晨讀學生的書頁，和著朗朗書聲催醒沉睡的校園。傍晚，夕陽將教室和圖書室的燈光一一點燃，拉上夜幕，讓完成了一天課堂學習的學子在靜謐中進入晚自習。

晨鐘敲響，警示青春韶華如白駒過隙，暮鼓聲聲，敲打出人生需奮進的節(jié)奏。

這本英語晨讀讀本共分為7個部分，每部分7篇短文：校園生活、社會發(fā)展、經(jīng)典閱讀、當代生活、人生感懷、文化交流和技術革命。我們相信，同學們能感受到這些短文內(nèi)容是貼近你們生活的，是具有時代氣息的，是能為你們的學習生活提供正能量的；我們也希望，同學們能夠從中學到與中國社會發(fā)展、中國文化和當代社會生活相關的有用的英語表達。當然，我們更希望，同學們能通過每天半小時的大聲朗讀，提高學習英語的興趣和使用英語的能力。

本冊顧問為左彪教授，主編為復旦大學網(wǎng)絡空間安全戰(zhàn)略研究所的房純倩助理研究員，副主編為上海建橋?qū)W院的陳永明副教授和楊瑛副教授，編寫團隊由上海建橋?qū)W院、上外賢達學院、上海師范大學天華學院的教師組成。

每天清晨和傍晚，我們希望在校園的一隅，看到你手捧《晨鐘暮鼓》輕聲吟誦，迎來送往充實的每一天。

總主編 呂樂

2018年6月 上海