閱讀量足夠大,卻還是詞匯匱乏?
經歷的事情再多,也找不到寫作素材?
不管寫人、記事、還是寫景,一直都在湊字數(shù)?
作文真的有這么難嗎?或許你一直沒有找到寫作的正確方法!
梁曉聲的寫作課,真正幫孩子打開作文那扇門!
從此告別作文煩惱,贏來寫作自信。
在《小學生如何寫作作文》這本書里,梁曉聲老師高屋建瓴,從激活感性腦區(qū)潛能切入,闡述作文對孩子成長成才的的重要性;他娓娓道來,從具體文題入手,幫孩子發(fā)現(xiàn)身邊的素材,講述如何將素材整理加工寫進作文;他風趣幽默,引經據(jù)典,讓孩子明白比喻、形容、描寫、線索、中心意義等作文關鍵詞。
1.送給正為作文煩惱的你!
2.梁曉聲以著名作家和語文老師雙重身份破解小學生寫作奧秘,幫孩子找回寫作的熱情和樂趣,讓作文像呼吸一樣自然。
3.這本書會改變孩子對作文的偏見,從而開啟感性思維腦區(qū)、學會觀察生活、充分展開想象,從作文中領略成長的樂趣。
4.四色印刷,圖文并茂,版式活潑,重點知識點頁面兩側提醒,讓孩子閱讀的同時記錄作文的關鍵信息。
說在前邊的話
親愛的同學們,我希望這本書能對你們寫好作文多少起到一些引導性的作用。
先來介紹一下我自己。我曾是北京電影制片廠、中國兒童電影制片廠的編劇,當年為這兩家電影制片廠創(chuàng)作過幾部電影劇本,后來還創(chuàng)作過幾部電視劇。因為我主要創(chuàng)作的是文學作品,所以人們更習慣稱我為作家。
自從北京電影制片廠和中國兒童電影制片廠合并入中國電影集團,我便調到北京語言大學中文系當教師了,但創(chuàng)作從未停止。有出版社的編輯為我統(tǒng)計過,三十幾年間,我寫出了兩千余萬字的作品。
大家不要對兩千余萬字感到驚訝。中國作家都比較勤奮,三十幾年又是不短的時間,和我同代的作家們,誰寫得多也多不了多少,誰寫得少也少不了多少。而字數(shù)的多少,也不能證明作品本身是怎樣的。
我說出兩千萬這個數(shù)字的出發(fā)點是,三十幾年間,我寫呀寫呀,經常覺得自己還像是一名小學生,一直想寫出幾篇較好的作文,一直在思考如何才能將作文寫得好一點兒這個問題。
想啊想啊,想到現(xiàn)在六十多歲,自認為有一些心得了,也知道你們中有不少同學,每每因為這個問題而苦惱,所以愿意將我的心得寫出來,希望對你們有幾分參考意義。
梁曉聲,當代著名作家,北京語言大學教授,中央文史研究館館員。1949年生于哈爾濱市,祖籍山東榮成。曾被評選為北京市師德標兵、全國師德標兵,被授予北京市五一勞動獎章。至今創(chuàng)作小說、散文、社會時評、電視劇本等兩千余萬字。其散文被廣泛收入中小學語文課本和教學輔導讀物。
第一章 你認識到作文對你有多重要了嗎?
第二章 作文,我們大腦最精彩的反應現(xiàn)象
第三章 兩種選擇,兩種不同結果/ 033
第四章 讓我們共同來寫一篇作文好不好
第五章 怎樣寫景?
第六章 關于作文的指導思路
第七章 關于課外閱讀
第八章 關于作文中的文字
第九章 關于能動欣賞
第十章 關于敘事
第十一章 關于作文的開篇
第十二章 微觀看作文
第十三章 小學生寫作文需要生活積累嗎?