目錄
序：師者以課立身/郭永福
片段教學(xué)設(shè)計(jì)
象征派的形式，古典派的內(nèi)容
《雨巷》片段教學(xué)設(shè)計(jì)
回歸已為舊時(shí)聞，佳構(gòu)乃能歷久新
《別了，不列顛尼亞》（第16段）片段教學(xué)設(shè)計(jì)
荷月本是千古調(diào)，塘畔行吟寫新章
《荷塘月色》（第45段）片段教學(xué)設(shè)計(jì)
讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長
《故都的秋》（第3段）片段教學(xué)設(shè)計(jì)
深衷淺貌行多愚，短語長情言盡癡
《涉江采芙蓉》片段教學(xué)設(shè)計(jì)
彩繡輝煌凡鳥姿，風(fēng)露清愁清玉韻
《林黛玉進(jìn)賈府》片段教學(xué)設(shè)計(jì)
置身孤絕無所畏，橫濟(jì)滄海方為雄
《老人與�！菲谓虒W(xué)設(shè)計(jì)
落筆搖五岳，嘯傲凌滄洲
《蜀道難》（第1段）片段教學(xué)設(shè)計(jì)
莫問休榮事，且聽弦上音
《琵琶行（并序）》（第2段）片段教學(xué)設(shè)計(jì)
史家直筆好惡不隱，儒道兼修進(jìn)退裕如
《張衡傳》（第56段）片段教學(xué)設(shè)計(jì)
鏈接：在片段教學(xué)情境下文本解讀的迅速切入角度例談
完整教學(xué)課例
風(fēng)雨飄搖當(dāng)此際，舍我其誰主沉浮
《沁園春·長沙》（上闋）教學(xué)課例
口懸河漢退秦師，舌搖山岳存故國
《燭之武退秦師》（第二課時(shí)）教學(xué)課例
仁義禮智信，千古儒俠風(fēng)
《荊軻刺秦王》（第三課時(shí)）教學(xué)課例
讀詩之趣在審美
《歸園田居》（其一）教學(xué)課例
棄捐勿復(fù)道紛紜，臨別偏引意千重
《孔雀東南飛》（第二部分）教學(xué)課例
欲論樂也痛哉悲夫，宜以大者遠(yuǎn)者先之
《蘭亭集序》（第二課時(shí)）教學(xué)課例
偽立客主宣憤恚，借口代言展襟懷
《赤壁賦》（第34段）教學(xué)課例
文無定格顯奇崛，仙人自有天外姿
《春夜宴從弟桃花園序》教學(xué)課例
詩客緣何號曰佛，此中禪味君知否？
《積雨輞川莊作》教學(xué)課例
以殺生談養(yǎng)生，看似悖謬的警世書
《庖丁解牛》（第二課時(shí)）教學(xué)課例
天地不過稊米，毫末無非丘山
《惠子相梁》教學(xué)課例
中國風(fēng)味文中尋
《春酒》教學(xué)課例
鏈接：古詩文四文維度課型的主張與建構(gòu)
專題教學(xué)課例
·《鴻門宴》專題探究·
鴻門宴上走蛟龍，功過千古任評說（上）
鴻門宴上劉邦何以能夠?qū)崿F(xiàn)勝利大逃亡？
鴻門宴上走蛟龍，功過千古任評說（下）
鴻門宴上劉邦何以能夠?qū)崿F(xiàn)勝利大逃亡？
·古代論說文寫作技法專題探究·
取法首重在骨勢，同題異構(gòu)妙屬文
《寡人之于國也》（第二課時(shí)）課堂教學(xué)實(shí)例
讀寫自古不分家，熟讀精思巧取法
《師說》（第三課時(shí)）課堂教學(xué)實(shí)例
·宋詞專題教學(xué)·
以柳永為坐標(biāo)點(diǎn)，看詞的發(fā)展與柳永的偉大
柳永及其詞二首課堂教學(xué)實(shí)例
懷道家出世之襟抱，行儒家用世之志意
蘇軾及其詞二首課堂教學(xué)實(shí)例
鏈接：語文的本來模樣
關(guān)于本然語文的追問與思考
后記：與此書出版有關(guān)的那些人與事
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