本套教材是根據(jù)教育部最新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（簡稱“教學(xué)大綱”），結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校體育類學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及教育教學(xué)的特點(diǎn)，組織多年從事一線體校文化課教學(xué)的骨干教師，經(jīng)過較深入的研討而編寫的，教材堅(jiān)持“教學(xué)大綱”對(duì)“課程教學(xué)目標(biāo)”的定位.依據(jù)“教學(xué)大綱”中“基礎(chǔ)模塊”、“職業(yè)模塊”、“拓展模塊”的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)劃分，本套教材相應(yīng)地分成《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊上、中、下冊(cè)）》和《數(shù)學(xué)（職業(yè)拓展模塊）》.教材內(nèi)容的選取既嚴(yán)格按照“教學(xué)大綱”規(guī)定的“教學(xué)內(nèi)容與要求”，遵循“教學(xué)大綱”對(duì)認(rèn)知要求和技能與能力要求的規(guī)定，又針對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突出培養(yǎng)體育職業(yè)人才的需求.
　　本書是《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)》，主要體現(xiàn)了以下編寫特色：
　�。�1）突出基礎(chǔ)性.在保證科學(xué)性的基礎(chǔ)上，不刻意追求學(xué)科體系的完整性，降低教材難度，把體育職業(yè)中的技能點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)對(duì)接起來，以“夠用”為原則取舍教材內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān).
　　（2）突出職業(yè)性，選擇與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽、體育職業(yè)場景、體育職業(yè)崗位相關(guān)的素材、案例，與職業(yè)崗位的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在職業(yè)過程中的應(yīng)用.
　�。�3）體現(xiàn)普及性教育的特征.從學(xué)生實(shí)際狀況出發(fā)，做好與九年制義務(wù)教育階段的銜接，從學(xué)生學(xué)過的知識(shí)中，提出問題，通過引入、拓展來講解新知識(shí).
　�。�4）體現(xiàn)分層教學(xué)的實(shí)現(xiàn).考慮到學(xué)生基礎(chǔ)的差異性，教材在部分章節(jié)中，安排了標(biāo)有“*”的例題，并在章復(fù)習(xí)題和節(jié)習(xí)題中安排了A、B兩組題目，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求.
　　（5）體現(xiàn)時(shí)代特征.一方面，落實(shí)“教學(xué)大綱”對(duì)計(jì)算器使用的要求，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與計(jì)算器的使用相結(jié)合；另一方面，落實(shí)“教學(xué)大綱”對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的使用要求，在教材中把教學(xué)內(nèi)容與常用計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件有機(jī)地結(jié)合起來，利用軟件的強(qiáng)大功能，方便教師的教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解.
　�。�6）緊密結(jié)合學(xué)生訓(xùn)練、比賽生活中的實(shí)際問題，一方面，從實(shí)際問題引入數(shù)學(xué)概念；另一方面，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，