社區(qū)護(hù)理作為一門將護(hù)理學(xué)與公共衛(wèi)生學(xué)理論相結(jié)合的新興交叉學(xué)科，已成為公共衛(wèi)生體系的重要組成部分。本教材在吸取國(guó)內(nèi)外社區(qū)護(hù)理理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了內(nèi)容的組織和編撰，力求在教材中客觀呈現(xiàn)我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)及社區(qū)護(hù)理的新理念、新知識(shí)和新技術(shù)。
　　本教材主要作為護(hù)理學(xué)專業(yè)本科、�？茖W(xué)生的教學(xué)用書。在編寫過程中嚴(yán)格把握以下原則：①根據(jù)護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)需要及社區(qū)護(hù)理課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位、作用和規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)，確定編寫大綱及內(nèi)容的深度、廣度、重點(diǎn)和字?jǐn)?shù)；②保證內(nèi)容的科學(xué)性、啟發(fā)性、邏輯性、先進(jìn)性和適用性，做到概念清楚、定義準(zhǔn)確、理論有據(jù)、名詞術(shù)語規(guī)范；③著重于社區(qū)護(hù)理基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的敘述，體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特色，凸顯“以預(yù)防為導(dǎo)向”“以社區(qū)為范圍”“以家庭為單位”“以人為本”的社區(qū)護(hù)理工作理念；④恰當(dāng)處理與預(yù)防醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、臨床護(hù)理學(xué)等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容上的交叉與銜接，以避免知識(shí)點(diǎn)的不必要重復(fù)；⑤理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教材正文后附上體現(xiàn)社區(qū)護(hù)士“正能量”的同步情境性案例，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維能力，又有利于弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神；⑥與時(shí)俱進(jìn)，為適應(yīng)我國(guó)近年來出臺(tái)的家庭醫(yī)生簽約、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)、大健康和醫(yī)養(yǎng)結(jié)合等政策，重視以家庭為單位的健康照顧以及社區(qū)老年人群的保健指導(dǎo)和管理等內(nèi)容。
　　在本教材的編寫過程中，我們得到了四川大學(xué)華西護(hù)理學(xué)院陳紅教授、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院曾慧教授，以及攀枝花學(xué)院康養(yǎng)學(xué)院蘭瑪院長(zhǎng)、楊領(lǐng)航書記、劉文全副院長(zhǎng)和趙相瑜副書記及各位參編教師的大力支持和幫助，特此感謝。
　　由于水平有限，疏漏和錯(cuò)誤在所難免，懇請(qǐng)讀者不吝賜教。