序 篇

書寫五彩青春，奠基詩意人生

中國是一個(gè)詩的國度，始于《詩經(jīng)》，歷唐風(fēng)宋雨濡染，經(jīng)元曲明戲浸潤，生生不息，代代相傳。優(yōu)秀古詩詞是我們文化的精華，或千錘百煉，或妙手偶得，給我們創(chuàng)造了美妙的意境和愉悅的感受。

《中國詩詞大會(huì)》受到社會(huì)廣泛好評(píng)，充分顯示了傳統(tǒng)文化的魅力和中國人的詩意情懷。伴隨節(jié)目的播出，一位位詩詞達(dá)人進(jìn)入了我們的視野，一個(gè)個(gè)與古詩詞結(jié)緣的故事令人動(dòng)容，他們讓我們感受到了中華詩詞的偉大力量。

在我們身邊同樣也有這樣一位才女榜樣高二（10）班朱承彧同學(xué)，她酷愛文學(xué)，熱衷于古詩詞創(chuàng)作。她3歲便將《三字經(jīng)》背得滾瓜爛熟，5歲就將錢文忠先生的《錢文忠解讀弟子規(guī)》看得底朝天，隨后各種典籍、詩詞過目成誦，在學(xué)習(xí)之余背誦了近千首詩詞，也創(chuàng)作了數(shù)百篇詩詞佳作。課桌上最常見的是她最愛的《李白詩集》《蘇軾文集》，校園里最常見的是她與語文老師侃侃而談的詩詞人生，或與三五知己流連的文字光影。正所謂腹有詩書氣自華，她成為同學(xué)口中的適合生活在古代，語文老師口中的為文學(xué)而生，樂在詩中，詩在心中。

作為我校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，朱承彧同學(xué)同樣要面對(duì)高考，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，然而她不僅滿足于獲得一個(gè)好的考試成績，當(dāng)一個(gè)學(xué)霸，在學(xué)習(xí)好的同時(shí)，她正在追尋自己喜歡的知識(shí)和學(xué)問，豐富著自己的精神世界。同學(xué)們除了對(duì)她欽佩、羨慕之外，更應(yīng)該從她身上獲得啟發(fā)。

首先，應(yīng)該養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升自己的學(xué)習(xí)力。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基告訴我們，應(yīng)該抱有一種強(qiáng)烈的愿望去學(xué)習(xí)，去認(rèn)識(shí)世界，以不斷豐富自己的精神世界，倘若學(xué)生只是以將來是否有用這種觀點(diǎn)來看待知識(shí)，他就會(huì)沒有激情、計(jì)較個(gè)人利益、動(dòng)機(jī)不純，甚至情操低下。因而，一個(gè)人應(yīng)該從小就開始不斷地喚醒或弘揚(yáng)自己的天性中蘊(yùn)藏的探索的沖動(dòng)，對(duì)未知的好奇、對(duì)知識(shí)的渴望，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的終身熱愛，這應(yīng)成為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)，更是未來優(yōu)秀人才的基本素養(yǎng)。

其次，在學(xué)習(xí)上要全面發(fā)展、學(xué)有所長。21世紀(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)，除了有高尚的情操和良好的人品以外，在博學(xué)廣識(shí)的基礎(chǔ)上，要在某一領(lǐng)域或某些領(lǐng)域有所專長。北京市制定的新的課程方案和新的中考、高考制度都不再分文理科或主副科，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展；增加了考試內(nèi)容和考試科目的選擇性，強(qiáng)調(diào)特長發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。因此，每個(gè)同學(xué)都要樹立自主發(fā)展的意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各類科學(xué)文化知識(shí)，深入掌握學(xué)科核心素養(yǎng)；積極參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，全面認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的特長和潛質(zhì)，從而確立升學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向；要在老師和家長的指導(dǎo)下，盡早地制訂自己的生涯發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合興趣和志向，積極地思考和規(guī)劃未來想從事的職業(yè)領(lǐng)域。同時(shí)，還應(yīng)該主動(dòng)地了解社會(huì)，把自己的夢想和追求同國家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的需要緊密結(jié)合起來。唯有如此，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

再次，要樹立有系統(tǒng)積累的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累、逐漸內(nèi)化的過程。任何知識(shí)都存在于一定的精神生態(tài)之中，必須通過學(xué)習(xí)者的改造、揚(yáng)棄、整合、升華才能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的能力和素養(yǎng)。心浮氣躁，希望學(xué)習(xí)立竿見影，不可能獲得真學(xué)識(shí)。這就需要我們以寧靜、執(zhí)著的心緒對(duì)待學(xué)習(xí)，刻苦勤奮，持之以恒。心理學(xué)家韋爾伯把真正的學(xué)習(xí)定義為思想與理解向深層次結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化。當(dāng)學(xué)習(xí)的突破發(fā)生時(shí)，自然就會(huì)達(dá)到思接千載、視通萬里夜來一笑寒燈下，始是金丹換骨時(shí)的境界，這就是學(xué)習(xí)的快樂，刻苦的回報(bào)。

最后，還要參加各種學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)既是對(duì)學(xué)習(xí)成果的固化，也能夠促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以很好地鍛煉和培養(yǎng)同學(xué)們的溝通和表達(dá)、合作分享、靈活應(yīng)變、創(chuàng)新思辨的能力，造就一個(gè)陽光自信的自己。

聰明的學(xué)習(xí)者總是善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，從榜樣身上汲取智慧和力量，激勵(lì)自己追求卓越。所謂高山仰止，景行行止，就是要向?qū)W養(yǎng)深厚的人看齊，這是人類文明連綿不絕的源泉，這也應(yīng)當(dāng)成為二十中校風(fēng)的特征。

有人說生活除了眼前的茍且，還有詩意和遠(yuǎn)方。一行行抑揚(yáng)頓挫的詩句，如清澈透底的泉水每時(shí)每刻都在奔流向前，滋潤天下的生靈。古代詩詞給我們生命的啟示、人生的智慧，使我們的精神生活更豐富、眼界更開闊、生活更有動(dòng)力，增強(qiáng)面對(duì)生活艱難的內(nèi)驅(qū)力和使命擔(dān)當(dāng)?shù)暮狼椤?/p>

揮毫一展意氣風(fēng)發(fā)凌云志，這就是靈秀雋美二十中學(xué)子心。愿每一個(gè)同學(xué)以飽滿的激情，揮毫潑墨，舞動(dòng)丹青，聚焦精彩。在點(diǎn)、線、面的節(jié)奏中，在七彩流光的韻律里，抒寫對(duì)青春夢想的追求，謳歌對(duì)幸福生活的熱愛，共創(chuàng)人生壯麗輝煌的篇章，這便是我們?nèi)松�最大的詩意�?/p>

陳恒華（北京市人大代表、二十中學(xué)校長）

跋

寫最美的詩句，去最好的遠(yuǎn)方

朱承彧，這個(gè)名字在北京市第二十中學(xué)很是響亮。

我第一次關(guān)注這個(gè)小才女還是她上初二的時(shí)候，閨女有一天拿回家一張老師下發(fā)的作文范文試卷讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，范文的題目是《因?yàn)橛心恪�，文章開篇寫道：高山易見，子期難覓；流水易尋，知音難遇。你便是我的知己，我們相隔千年，在時(shí)光穿梭中偶遇，從此便成為良友。你，便是蜀漢軍師諸葛孔明。初二的學(xué)生敢評(píng)價(jià)諸葛亮已經(jīng)讓我震驚了，看完整篇文章更是令我贊嘆：語言的流暢精美、邏輯的清晰縝密、情感的真摯充沛，高三的學(xué)生都很難做到，這個(gè)孩子是怎么做到的？帶著好奇我開始關(guān)注朱承彧。

再一次讓我震撼的是在朱承彧上初三的時(shí)候，學(xué)校為她舉辦了一次個(gè)人文學(xué)展《夢落南屏》，收錄了朱承彧幾十首詩詞及多篇散文。美好的文字，精美的制作，把她的文學(xué)之夢，輕輕安放在了學(xué)校教學(xué)樓的屏風(fēng)之上。

朱承彧初三畢業(yè)以中考語文滿分120分的驚人成績，跨入二十中高中。我有幸成了她的班主任及語文老師。作為語文課代表的朱承彧借建安七子的風(fēng)骨，為全班同學(xué)寫下一首姓名藏頭詩《林下有遺風(fēng)》。

朱承彧熱愛詩詞、熱愛文字。她寫詩詞，并非苦苦鉆研遣詞造句，而是情到深處，有感而發(fā)�；蛞蛞雇砻髟聞�(dòng)人，或因風(fēng)吹花落，或因寒冬無雪……總之，一支筆，一張紙，她就可以繪出一方天地。她喜歡沒有平仄的束縛，像她的偶像李太白那樣，汪洋恣肆，浪漫飄逸，這樣一來，每一個(gè)字、每一句話，都沒有半點(diǎn)捏造，那都是心底的聲音。朱承彧從初二開始學(xué)習(xí)寫詩歌、散文，到現(xiàn)在，共計(jì)寫下了300余首詩，194篇詞，98篇散文，正是這些文字，為她的生活添色。朱承彧是班刊《流年易拾》的創(chuàng)始人及主編，《流年易拾》既諧音了一十，代表十班，又表達(dá)了學(xué)生們留住青春回憶的美好愿望。

朱承彧不會(huì)放過任何一次練筆的機(jī)會(huì)。校組織的多個(gè)國際教育課程：澳大利亞精英領(lǐng)袖力培訓(xùn)、意大利人文科學(xué)（歷史、藝術(shù)）考察團(tuán)、英國文化（物理、文學(xué)）考察團(tuán)，以及在中日小大使國際交流活動(dòng)擔(dān)任中國小大使出訪日本。在這些修學(xué)活動(dòng)以及一些學(xué)校大大小小的活動(dòng)中，她為學(xué)校撰寫過一百余篇新聞稿以及宣傳稿件，累積字?jǐn)?shù)在150000字左右。朱承彧在學(xué)校柿子節(jié)中寫的宣傳稿曾在全校以明信片形式印刷，贈(zèng)送給每位師生。

朱承彧熱愛高中生活，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)高中課程外，還擔(dān)任了校團(tuán)委學(xué)生會(huì)宣傳部部長、校戲劇社社長、二十中小作家協(xié)會(huì)會(huì)長、漢文化社副社長、�？�社成員并加入海淀文學(xué)社聯(lián)秘書處，擔(dān)任副秘書長，成為了海淀區(qū)小作家協(xié)會(huì)的會(huì)員。先后被評(píng)為海淀區(qū)最美中學(xué)生和十佳學(xué)生干部。

寫最美的詩句，去最好的遠(yuǎn)方。在最美好的年紀(jì)，懷著最純真的夢想，到最想要去的地方。

祝愿我的學(xué)生以夢為馬，自在前行！

龔志菁

2019年2月22日