都是現(xiàn)代漢語語法研究中的一個熱點，也是泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一個難點。在中國，雖然目前已經(jīng)有非常多的與都相關(guān)的研究，但其中對泰漢語都的習(xí)得研究方面很少涉及。都所表示的義項有很多，用法也很復(fù)雜，并且都與泰語中的很多詞都有意義對應(yīng)的現(xiàn)象，但它們又不完全等同，其中的對應(yīng)關(guān)系尚不明確。鑒于此，本書試圖針對泰國學(xué)生習(xí)得都的現(xiàn)象，對漢、泰中表示都的用法進行一系列對比，集中解決兩大問題：

第一，漢語的都與泰語中類似詞語的對應(yīng)問題；第二，泰國學(xué)生在習(xí)得漢語時所產(chǎn)生的偏誤問題。本書希望能通過對這兩大問題的探討，提出對泰漢語的教材、工具書、課堂教學(xué)方式等方面的建議，以便提高泰國學(xué)生習(xí)得都的效果，為對泰漢語教學(xué)做出貢獻。在研究方法上，本書以漢、泰中都的對比為基礎(chǔ)，通過對泰漢語教材的分析、語料庫與問卷調(diào)查，考察泰國學(xué)生習(xí)得都的情況，找出都習(xí)得的難點，并對產(chǎn)生偏誤的原因作出一定的解釋，從而在教學(xué)方面提出相應(yīng)的對策。經(jīng)過對比研究，以及泰國學(xué)生大量的偏誤材料，本書對泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語都的難點做出了詳細分析并得出幾點初步結(jié)論。首先，在偏誤類型上，泰國學(xué)生都的偏誤類型主要是遺漏偏誤和誤代偏誤。其次，在偏誤原因上，主要是母語負遷移的影響，目的語規(guī)則泛化以及教學(xué)誤導(dǎo)。再次，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該了解泰語可能產(chǎn)生的負面影響，因此，教師必須加強漢泰對比研究，重視偏誤分析的研究成果，明確教學(xué)重點和難點。最后，在教材上，與中國的漢語教材相比，泰國的教材不夠成熟，沒有利用到與都相關(guān)的研究成果。