001第一篇 | 胎兒保護(hù)和良性刺激

002 從胎兒期開始孕育的能力

002 胎兒的運(yùn)動能力

003 胎兒的聽覺能力

004 胎兒的味覺與觸覺

004 胎兒的視覺能力

005 如何進(jìn)行良性刺激

006 聽音樂

006 撫摸腹部

006 和胎兒說話

006 胎兒需要孕母提供什么營養(yǎng)

007 胎兒需要什么樣的營養(yǎng)

008 飲食要平衡、多樣

009 孕婦如何保護(hù)好胎兒

011第二篇 | 新生兒的驚人能力

012 新生兒的6種狀態(tài)

013 安靜覺醒狀態(tài)

014 活動覺醒狀態(tài)

015 哭的狀態(tài)

016 瞌睡狀態(tài)

017 安靜睡眠狀態(tài)

017 活動睡眠狀態(tài)

018 新生兒的視覺能力

018 新生兒會看嗎

021 新生兒喜歡看什么

022 看的最佳距離：20厘米

023 新生兒能記住看到的東西

025 新生兒的聽覺能力

026 新生兒喜歡聽什么

028 對聲音的記憶力

029 靈敏的觸覺、味覺和嗅覺

029 敏感的觸覺

031 良好的味覺

031 驚人的嗅覺

032 刺激與學(xué)習(xí)

032 感覺刺激促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育

034 學(xué)習(xí)始于生后頭幾天

035 新生兒會交流嗎

035 哭是新生兒和成人交流的主要方式

036 新生兒還會用表情交流

037 新生兒天生的運(yùn)動本領(lǐng)

037 運(yùn)動自胎內(nèi)開始

037 胎內(nèi)運(yùn)動的意義重大

038 影響胎內(nèi)運(yùn)動的因素

039 新生兒的生活規(guī)律

039 影響新生兒活動的主要因素

040 交談與新生兒的軀體活動

041 新生兒特有的原始反射和運(yùn)動能力

044 新生兒奇妙的模仿能力

048 新生兒的護(hù)理

049第三篇 | 0～3歲教育的重要性

050 兒童有權(quán)擁有最佳的人生開端

052 0～3歲教育的理論依據(jù)

052 腦科學(xué)依據(jù)

055 心理學(xué)依據(jù)

056 早期經(jīng)驗對大腦發(fā)育的重要作用

060 0～3歲教育的研究成果

060 令人驚訝的女孩

062 研究證明從新生兒開始教育成效顯著

064 對早期教育的感悟

067第四篇 | 0～3歲心理發(fā)育規(guī)律

068 嬰幼兒心理發(fā)育規(guī)律

068 嬰幼兒動作發(fā)育規(guī)律

070 嬰幼兒的感知發(fā)育

075 嬰幼兒語言發(fā)育規(guī)律

077 嬰幼兒的學(xué)習(xí)及注意、記憶發(fā)展

080 執(zhí)行性功能

081 認(rèn)知和思維發(fā)展

082 嬰幼兒情緒、情感和個性的發(fā)育

087第五篇 | 0～3歲早期教育的指導(dǎo)思想

088 早期教育的目的是開發(fā)孩子的潛能

088 要了解兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點

089 養(yǎng)育就是教育

089 尊重、回應(yīng)互動式教育

090 創(chuàng)造豐富適宜的環(huán)境

091 在游戲中教

092 建立持續(xù)而親密的人際關(guān)系

093第六篇 | 0～3歲潛能開發(fā)和早期教育大綱

095 1～3月齡

095 身心發(fā)展規(guī)律

097 適宜發(fā)展的環(huán)境和指導(dǎo)

100 1～3月齡異常信號

100 1～3月齡安全注意事項

101 4～6月齡

101 發(fā)展里程碑

102 身心發(fā)展規(guī)律

105 適宜發(fā)展的環(huán)境和指導(dǎo)

110 6月齡異常信號

111 4～6月齡安全檢查

112 7～9月齡

112 發(fā)展里程碑

113 身心發(fā)展規(guī)律

115 適宜發(fā)展的環(huán)境和指導(dǎo)

119 8月齡異常信號

119 7～12月齡安全檢查

120 10～12月齡

120 發(fā)展里程碑

121 身心發(fā)展規(guī)律

124 適宜發(fā)展的環(huán)境和指導(dǎo)

129 12月齡異常信號

130 1～1歲半

130 發(fā)展里程碑

131 身心發(fā)展規(guī)律

135 適宜發(fā)展的環(huán)境與指導(dǎo)

144 1歲半～2歲

144 發(fā)展里程碑

145 身心發(fā)展規(guī)律

149 適宜發(fā)展的環(huán)境與指導(dǎo)

156 1歲半異常信號

156 1～2歲安全檢查

158 2~3歲

158 發(fā)展里程碑

159 身心發(fā)展規(guī)律

164 適宜發(fā)展的環(huán)境與指導(dǎo)

171 2歲異常信號

171 2歲半異常信號

171 3歲異常信號

171 2～3歲安全檢查

175第七篇 | 嬰幼兒氣質(zhì)特點和養(yǎng)育方法

176 嬰兒氣質(zhì)的9個方面

178 氣質(zhì)傾向沒有好壞之分

179 氣質(zhì)特點的識別和引導(dǎo)

179 寶寶活動量的大與小

185 寶寶規(guī)律性的強(qiáng)與弱

188 寶寶趨進(jìn)性的強(qiáng)與弱

191 寶寶適應(yīng)性的強(qiáng)與弱

195 寶寶反應(yīng)度的強(qiáng)與弱

197 寶寶敏感度的強(qiáng)與弱

202 寶寶情緒本質(zhì)的正與負(fù)

206 寶寶注意力分散度的強(qiáng)與弱

209 寶寶堅持度的強(qiáng)與弱

215第八篇 | 嬰幼兒情緒發(fā)育和健全人格的培養(yǎng)

217 情緒智力在孩子成長中的重要性

218 情緒對嬰兒適應(yīng)生存有著特別的意義

219 情緒、情感是兒童進(jìn)行人際交往的重要手段

219 嬰幼兒的情感世界

220 新生兒

220 1～12月齡

220 1～3歲

221 父母的愛和依戀

221 父母的愛

223 依戀

224 母嬰依戀的發(fā)展

226 依戀的類型

227 依戀類型的形成

229 如何培養(yǎng)嬰幼兒的健全人格

234 0～3歲健全人格培養(yǎng)的研究

236 量表介紹

245第九篇 | 早期教育中關(guān)注的問題

246 多元智能概念對早期教育的啟示

247 音樂使人聰明

248 音樂有利于智力發(fā)展

249 發(fā)展嬰幼兒音樂能力的方法

251 行為約束和獨(dú)立性培養(yǎng)

252 培養(yǎng)嬰兒的好習(xí)慣

253 正確對待小兒的任性

254 重視戶外活動

256 好家庭是一所好學(xué)校

257 處理好幾代人的關(guān)系

258 用愛啟動孩子健康的人生

260 夫妻搭檔育子女

263第十篇 | 嬰幼兒喂養(yǎng)

264 第一階段：液體食物喂養(yǎng)（乳類喂養(yǎng)）

264 液體食物喂養(yǎng)的意義

264 母乳喂養(yǎng)

273 配方奶喂養(yǎng)

275 混合喂養(yǎng)

276 第二階段：食物轉(zhuǎn)換

276 什么是食物轉(zhuǎn)換

276 食物轉(zhuǎn)換的意義

278 食物轉(zhuǎn)換的實施

281 第三階段：幼兒及學(xué)齡前兒童飲食指導(dǎo)

281 食物品種和進(jìn)食量

281 飲食行為

282 飲食環(huán)境

282 關(guān)于食品安全

285第十一篇 | 嬰幼兒體格發(fā)育規(guī)律

286 體重增長規(guī)律

290 身高增長規(guī)律

293 頭圍增長規(guī)律

301第十二篇 | 嬰兒科學(xué)健身法：按摩、體操和

三浴鍛煉

302 嬰兒操

302 嬰兒操的作用

302 需要注意的事項

303 學(xué)做嬰兒操

313 按摩操

313 按摩的作用

314 注意事項

316 按摩方法

319 三浴鍛煉

321第十三篇 | 嬰幼兒睡眠

322 兒童正常睡眠

322 兒童正常睡眠規(guī)律

325 不同年齡的睡眠類型

327 培養(yǎng)良好睡眠習(xí)慣的方法

327 建立睡眠常規(guī)

329 家長常犯的10個錯誤

329 睡眠衛(wèi)生原則

330 新生兒期睡眠問題

331 睡眠失調(diào)

332 入睡困難和夜醒

334 睡得晚、醒得晚和睡得早、醒得早

335 寶寶夜間哭鬧在什么情況下應(yīng)找醫(yī)生診治

337第十四篇 | 營養(yǎng)性疾病防治和常見癥狀答疑

338 營養(yǎng)性疾病防治

338 正確認(rèn)識兒童微量元素檢測

343 維生素D缺乏性佝僂病

344 嬰幼兒缺鐵性貧血

346 常見癥狀答疑

346 嬰兒腹瀉

348 漾奶和吐奶

348 便秘和攢肚

349 怎樣知道寶寶是否缺鈣

350 維生素D不足才是缺鈣的原因

350 嬰兒的維生素D從哪里來

351 嬰幼兒是否要補(bǔ)充鈣劑

352 濕疹

352 嬰幼兒患濕疹的原因

352 濕疹的治療護(hù)理原則

353 濕疹的對癥治療主要是緩解癥狀

353 多汗

354 如何保護(hù)乳牙，預(yù)防齲齒

354 齲齒不治療的危害

355 患齲齒的原因

355 如何預(yù)防齲齒和常見的口腔疾病

357第十五篇 | 兒童免疫接種

359 是否需要接種二類疫苗

361 注射型脊髓灰質(zhì)炎疫苗和口服型的比較

362 關(guān)于五聯(lián)疫苗（潘太欣）

365第十六篇 | 高危兒及發(fā)育風(fēng)險

366 什么是高危兒

366 哪些疾病可引起腦損傷

366 早產(chǎn)兒腦病

367 新生兒缺氧缺血性腦病

368 新生兒顱內(nèi)出血

368 胎兒和新生兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染性疾病

369 新生兒膽紅素腦病

369 新生兒低血糖和腦損傷

369 遺傳代謝性疾病

371第十七篇 | 高危兒早期干預(yù)的效果和理論依據(jù)

372 早期干預(yù)防治高危兒智力低下

372 一個窒息兒健康成長的故事

376 早期干預(yù)防治窒息兒和早產(chǎn)兒智力低下的研究

379 早期干預(yù)可以預(yù)防和減少、減輕腦癱的發(fā)生

379 早產(chǎn)兒的媽媽對早期干預(yù)的心得體會

383 小兒腦性癱瘓（簡稱腦癱）是什么樣的疾病

383 腦癱是什么原因引起的

384 早期干預(yù)降低早產(chǎn)兒腦癱發(fā)生率的研究

386 推廣研究成果的社會和經(jīng)濟(jì)效益

387 早期干預(yù)的理論依據(jù)

391第十八篇 | 高危兒早期干預(yù)的方法

392 早期干預(yù)的含義

393 醫(yī)護(hù)人員開展早期干預(yù)的方法

393 早期干預(yù)的類型

394 早期干預(yù)的方法

397 早期干預(yù)的程序

399 效果評定

401第十九篇 | 家長實施早期干預(yù)的方法

402 家長進(jìn)行早期干預(yù)前的準(zhǔn)備

402 克服焦慮情緒

403 做好高危兒的護(hù)理

405 定期做測查

406 0～6月齡早期綜合訓(xùn)練

406 視覺

407 聽覺

409 觸覺

409 運(yùn)動和本體感覺

411 平衡功能的前庭覺

412 實施早期綜合訓(xùn)練的要求

412 早期綜合訓(xùn)練方法

414 對于不追視嬰兒強(qiáng)化視覺刺激訓(xùn)練方法

414 說話的人臉、圖片、玩具等視覺信息的輸入

415 紅光刺激

415 瞳孔對光反應(yīng)刺激

415 對于有腦癱風(fēng)險的孩子可以做強(qiáng)化運(yùn)動訓(xùn)練

416 主動運(yùn)動強(qiáng)化訓(xùn)練

416 早產(chǎn)兒肢體擺位

417 0～2月齡主動運(yùn)動強(qiáng)化訓(xùn)練方法

419 3～4月齡主動運(yùn)動強(qiáng)化訓(xùn)練方法

421 5～6月齡主動運(yùn)動強(qiáng)化訓(xùn)練方法

422 7～8月齡主動運(yùn)動強(qiáng)化訓(xùn)練方法

424 9～10月齡主動運(yùn)動強(qiáng)化訓(xùn)練方法

424 11～12月齡主動運(yùn)動強(qiáng)化訓(xùn)練方法

425 懷疑腦損傷或腦癱的誤區(qū)

425 新生兒缺氧缺血性腦病能通過頭顱CT診斷嗎

426 腦外間隙增寬需要治療嗎

427 如何識別異常的拇指內(nèi)收

428 嬰兒足尖著地是腦癱的表現(xiàn)嗎

430 被動肌張力高是否會發(fā)展成腦癱

431 頭后仰、飛機(jī)手會發(fā)生腦癱嗎

433 關(guān)于腦癱的診斷和康復(fù)訓(xùn)練

434 對于有智力發(fā)育落后風(fēng)險的孩子可以做強(qiáng)化認(rèn)知訓(xùn)練

434 早期干預(yù)方法

436 早期干預(yù)特點

439第二十篇 | 早產(chǎn)兒、低出生體重兒的喂養(yǎng)

440 早產(chǎn)兒如何吃奶

440 早產(chǎn)兒吃什么奶好

443 如何給早產(chǎn)兒喂奶

445 哪些早產(chǎn)兒出院后需要強(qiáng)化喂養(yǎng)

446 出院后如何選擇喂養(yǎng)方式

447 出院后強(qiáng)化喂養(yǎng)的時間

449 早產(chǎn)兒輔食添加和營養(yǎng)補(bǔ)充

449 如何為早產(chǎn)兒添加輔食

449 怎樣給早產(chǎn)兒補(bǔ)充維生素和鐵劑

450 早產(chǎn)兒需要吃營養(yǎng)品嗎

450 如何評估早產(chǎn)兒的營養(yǎng)狀況

453第二十一篇 | 孤獨(dú)癥譜系障礙的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)

454 患病率

454 病因和發(fā)病機(jī)制

455 臨床表現(xiàn)

455 社會交往/交流障礙

456 興趣狹隘和重復(fù)刻板行為

456 智力異常

456 早期識別和診斷

456 早期識別

459 診斷

460 早期干預(yù)

467第二十二篇 | 影像學(xué)檢查的意義

468 高危新生兒腦影像學(xué)檢查的選擇

468 影像學(xué)檢查的目的

468 不同影像方法的選擇

472 顱腦影像學(xué)檢查的常見問題

472 高危兒、早產(chǎn)兒顱腦影像學(xué)檢查需不需要做

472 顱腦影像學(xué)檢查出現(xiàn)異常后和預(yù)后的關(guān)系有多大

473 影像學(xué)檢查到底選擇什么方法好呢

474 什么時間段復(fù)查磁共振最好呢

474 CT或磁共振報告有腦某葉低密度或低信號描述，臨床醫(yī)生就可以診斷

缺氧缺血性腦病嗎

474 影像學(xué)報告有腦外間隙增寬，就提示有后遺癥嗎

475 早產(chǎn)兒磁共振檢查常有報告提示髓鞘化延遲，怎么看這個問題

476 致　謝