孩子為什么喜歡在墻上亂涂亂畫(huà)？孩子為什么總喜歡吃手？孩子為什么喜歡打人？孩子為什么喜歡扔掉手里的東西，撿給他又扔掉？孩子在生活中看似這樣不經(jīng)意的行為，其實(shí)隱藏著深意，然而卻總是被父母所忽視。其實(shí)，孩子是到了成長(zhǎng)的敏感期，作為父母，關(guān)注并把握好孩子的敏感期是必修課，更決定著孩子各方面能力的發(fā)展水平。
通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人們的大腦終身學(xué)習(xí)是可能的，大腦終其一生都有再生的能力，也有產(chǎn)生新連接的能力。由于大腦終身都在學(xué)習(xí)，都在產(chǎn)生新連接，所以也沒(méi)有真正的起點(diǎn)，隨時(shí)都可以學(xué)習(xí)新技能，因此，孩子有學(xué)習(xí)敏感期，如對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，一兩歲之前的孩子對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，確實(shí)要比成年人敏感，而這個(gè)能力會(huì)隨著成長(zhǎng)而逐漸減弱。當(dāng)孩子處于成長(zhǎng)敏感期時(shí)，父母針對(duì)不同年齡階段因材施教，可以讓孩子形成積極、樂(lè)觀的品質(zhì)，培養(yǎng)有益于終身的學(xué)習(xí)能力。
不過(guò)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出敏感期的行為特征時(shí)，許多父母雖然察覺(jué)了，卻不知道如何進(jìn)一步幫助孩子，導(dǎo)致錯(cuò)失了教育的最好時(shí)機(jī)。甚至，父母會(huì)誤以為孩子不聽(tīng)話，故意搗亂，他們對(duì)孩子的淘氣行為批評(píng)斥責(zé)，給予正處于敏感期的孩子當(dāng)頭一棒，扼殺了孩子對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)的美好憧憬，使孩子變得膽怯、孤僻，缺乏對(duì)未來(lái)探索的勇氣。每個(gè)孩子敏感期出現(xiàn)的時(shí)間并不一樣，父母需要細(xì)心觀察，才能及時(shí)捕捉到孩子的內(nèi)在需求。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某項(xiàng)事物充滿好奇和探究精神，或?qū)δ硞�(gè)活動(dòng)樂(lè)此不疲時(shí)，那么首要考慮的是孩子是否到了敏感期。因?yàn)樘幱诿舾衅诘暮⒆有睦飼?huì)有一股無(wú)法抑制的動(dòng)力，這會(huì)驅(qū)使他對(duì)所感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的強(qiáng)烈興趣，直到滿足需求或敏感力減弱，這股無(wú)法抑制的動(dòng)力才會(huì)消失。
孩子成長(zhǎng)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)許多個(gè)敏感期，如自我發(fā)展敏感期、語(yǔ)言敏感期、學(xué)習(xí)敏感期等，父母可以根據(jù)孩子敏感期的行為特征有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí)，父母也可以有效了解和理解孩子不同時(shí)期出現(xiàn)的不同行為，從而有計(jì)劃、有目的地加以引導(dǎo)和教育。