本書作為普通高等教育十三五規(guī)劃教材暨智能制造領(lǐng)域人才培養(yǎng)規(guī)劃教材之一，根據(jù)教育部高等學校機械基礎(chǔ)課程教學指導分委員會對工程材料及機械制造基礎(chǔ)課程教學的基本要求，參照機械基礎(chǔ)課程教學指導分委員會和工程訓練教學指導委員會教研項目工程材料與機械制造基礎(chǔ)課程知識體系和能力要求工程材料與機械制造基礎(chǔ)課程標準的制定依據(jù)和原則，以及高校教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革項目機械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系改革的研究與實踐等相關(guān)研究成果進行編寫。在上述基礎(chǔ)上，本書的編寫還融合了兄弟院校的多年實際教學經(jīng)驗，按照當前本科機械類和近機類專業(yè)人員對材料及成形技術(shù)知識的要求，以及學生的學習接受能力，搭建了本教材的基本架構(gòu)。

全書共8章，每一章結(jié)尾都附有一定量的習題，系統(tǒng)闡述了金屬材料的力學性能、金屬的體結(jié)構(gòu)與結(jié)晶、金屬的塑性變形理論及再結(jié)晶過程、材料的分類與性能、合金的相組成與相圖分析、鐵碳合金、工業(yè)用鋼、工業(yè)鑄鐵、合金鋼、非鐵金屬及其合金、非金屬材料、特殊用途材料、鋼的熱處理、表面工程技術(shù)、機械工程材料選用與成形工藝制定等基本原理與基礎(chǔ)知識。

本書在內(nèi)容取舍和編寫體系方面有一定的改革創(chuàng)新，并力求為適應智能制造的大工程發(fā)展前景做出教學探索。本書的編寫主要體現(xiàn)了以下幾個特點。

（1） 全書依據(jù)課程教學基本要求編寫。其一，根據(jù)課程的知識體系和能力要求體系，保留了現(xiàn)有同類教材的基本內(nèi)容；其二，基于本課程的專業(yè)教育屬性及與機械制造基礎(chǔ)和實習中部分通識教育屬性的關(guān)系，圍繞人才培養(yǎng)需求、產(chǎn)品制造流程邏輯關(guān)系和教學特點，匯集了工程材料及其與機械制造相關(guān)的有代表性知識點，精選了工程材料教學內(nèi)容；其三，從培養(yǎng)學生選擇工程材料及應用成形工藝能力出發(fā)，去掉一些繁冗的細節(jié)，既避免本書內(nèi)容過于繁雜而不利于教學，又在某些方面適當加深或拓寬，如對新材料和新工藝及其發(fā)展趨勢的介紹，以適應科技發(fā)展對材料的多樣性需求；其四，根據(jù)相關(guān)專業(yè)的教學要求及規(guī)定學時，可選擇適當內(nèi)容進行講授，能適合24～56學時的課堂教學。

（2） 系統(tǒng)性地處理專業(yè)課程教育的理論深度與工程應用的通識性教育的關(guān)系。如對以往同類教材關(guān)于金屬材料結(jié)構(gòu)的內(nèi)容進行了整合與篩選， 并加入了關(guān)于材料力學性能的內(nèi)容，組成了本書第1章，以鼓勵機械類學生將工程材料課程與材料力學課程進行同步參考學習，培養(yǎng)學生的聯(lián)動思維。對于尚未學習材料力學的學生，第1章則可以選擇性地發(fā)揮本課程的入門作用。又如在本書的第4章鋼的熱處理中適度配置了熱噴涂、涂裝、表面形變強化等表面工程技術(shù)內(nèi)容，拓寬熱處理技術(shù)的外延，豐富了教學內(nèi)容。

（3） 提供了互聯(lián)網(wǎng) 教學平臺的服務內(nèi)容。為促進學生學習理解本書內(nèi)容，針對教材中各重要知識點和關(guān)鍵名詞配有相關(guān)教學視頻（視頻僅供參考，以教材為準），并將視頻鏈接以二維碼形式附在對應名詞或知識點后面，方便學生自學與課后復習。

（4） 力求做到寓教于樂。本書中每個章節(jié)末尾都附有身邊的工程材料環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)或介紹與本章內(nèi)容相關(guān)的故事、新聞、社會熱點等內(nèi)容，或具有一定的選材應用邏輯關(guān)系，既歸納本章要點又拓寬學生的知識面，激發(fā)學生和讀者的學習興趣，起到將本章所學知識付諸實際應用的啟迪作用。

（5） 全書的名詞術(shù)語、符號和計量單位采用最新國家標準及其他有關(guān)標準，如采用新國家標準規(guī)定的強度與塑性指標的表示方法等。標準內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密結(jié)合。

本書可作為高等院校理工科機械類及近機類專業(yè)的教學用書，也可供遠程教育、成人高校、電視大學等機構(gòu)選作教材或參考書，還可供有關(guān)技術(shù)人員參考。使用本書時，可結(jié)合專業(yè)的具體情況進行調(diào)整，有些內(nèi)容可供學生自學。

本書由徐志農(nóng)、倪益華任主編，趙朋、吳超華任副主編，參加本書的編寫并做出貢獻的還有嚴波、李吉泉、侯英岢、倪忠進、許小鋒、周繼烈、尹俊。分工如下：第1章，上海交通大學嚴波；第2章，浙江工業(yè)大學李吉泉；第3章，浙江農(nóng)林大學侯英岢、倪忠進；第4章，浙江大學趙朋；第5章，浙江農(nóng)林大學倪益華、許小鋒；第6章6.1、6.2節(jié)，浙江大學周繼烈；第6章6.3、6.4和第7章7.1～7.3節(jié)，武漢理工大學吳超華；第7章7.4，浙江大學尹�。坏�8章，浙江大學徐志農(nóng)。華中科技大學周華民教授作為主審對全書進行了細致審閱并提出許多關(guān)鍵性改進意見。

本書的編寫工作得到了各位同仁的大力支持和校內(nèi)外及企業(yè)人士的熱情幫助與指導，再次向他們致以真誠的謝意。浙江大學陳培里、陸秋君為本書提供了部分網(wǎng)絡(luò)視頻和圖片等素材，本書還參考和引用了國內(nèi)外有關(guān)教材、科技著作及論文等文獻的內(nèi)容與插圖，在此特向有關(guān)作者及單位致以衷心的感謝。

本書編寫力求適應工程科學技術(shù)的進步和高校教育的發(fā)展與改革，但由于編者的理論水平與教學經(jīng)驗有限，難免存在疏漏與欠妥之處，敬請各位讀者、同仁和專家批評指正。

編者