智能制造是在傳統(tǒng)制造的基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)與制造技術(shù)深度融合，構(gòu)建起的將通信、傳感、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算、控制、軟件融于一體的信息物理系統(tǒng)(Cyber-Physical Systems，CPS)。它對(duì)設(shè)計(jì)、制造、管理、服務(wù)等整個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)和流轉(zhuǎn)領(lǐng)域進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的轉(zhuǎn)型升級(jí)，是一種工業(yè)制造的嶄新模式，并將隨著人工智能、人機(jī)交互、3D打印、生物技術(shù)、新材料技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新，創(chuàng)造出未來(lái)人類社會(huì)制造業(yè)不可估量的發(fā)展前景！

當(dāng)前，全球正掀起新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命的浪潮，搶占智能制造的發(fā)展先機(jī)，已成為世界制造強(qiáng)國(guó)和大國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。

德國(guó)工業(yè)4.0計(jì)劃，在構(gòu)建信息物理系統(tǒng)(CPS)的框架下，注重制造硬件系統(tǒng)的建設(shè)，將信息、傳感、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)制造緊密結(jié)合，打造智能工廠、智能生產(chǎn)，以期實(shí)現(xiàn)價(jià)值鏈上企業(yè)間的橫向集成，制造系統(tǒng)縱向集成，端對(duì)端的數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)化集成。

美國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)革命，旨在建設(shè)強(qiáng)大的工業(yè)網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)高級(jí)人工智能技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)通信、計(jì)算、控制的集成，將工業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，在設(shè)計(jì)、制造、營(yíng)銷、服務(wù)等方面統(tǒng)籌資源，提高效率，減少能耗，更注重于軟件系統(tǒng)的建設(shè)。

中國(guó)制造2025規(guī)劃，提出了我國(guó)未來(lái)制造業(yè)三步走的發(fā)展戰(zhàn)略，確立了進(jìn)入世界制造強(qiáng)國(guó)行列的奮斗目標(biāo)。智能制造是主攻方向，信息技術(shù)與制造技術(shù)的深度融合，將成為我國(guó)工業(yè)制造從2.0、3.0邁向4.0的主要著力點(diǎn)。我國(guó)要加快發(fā)展智能制造，技術(shù)、裝備、產(chǎn)品等硬件條件必不可少，而知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、人才等軟件支撐則更為重要。因此，人才是智能制造的最主要因素，智能制造的人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略地位，具有不可替代的關(guān)鍵作用。

面向智能制造，我國(guó)不僅在信息技術(shù)與裝備、核心元器件、工業(yè)軟件、高檔數(shù)控機(jī)床、先進(jìn)制造加工工藝手段、科學(xué)管理與統(tǒng)籌機(jī)制上與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在著較大差距，在智造型人才的重點(diǎn)培養(yǎng)和成長(zhǎng)上也存在很多不足，相應(yīng)的人才儲(chǔ)備十分欠缺。

智能制造需要一大批智造型人才，需要杰出的領(lǐng)軍人物、卓越的工程師、高素質(zhì)高技能的勞動(dòng)者。智造型人才既要掌握迅猛發(fā)展的新一代信息技術(shù)，也要熟悉工業(yè)制造的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，成為多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才。當(dāng)前，我國(guó)制造業(yè)人才供需在一定程度上出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾。一方面，一般制造人才市場(chǎng)供給相對(duì)過剩，這與制造業(yè)大而不強(qiáng)直接相關(guān)；另一方面，智能制造的人才供給不足，相應(yīng)的培養(yǎng)與成長(zhǎng)機(jī)制不夠完善與健全，高等教育特別是工程教育的傳統(tǒng)模式亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)，面向智能制造的重點(diǎn)人才培養(yǎng)與成長(zhǎng)策略亟待深入研究。

智造型人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)是支撐智能制造的主要力量，其所應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)，要能夠與智能制造的實(shí)際發(fā)展相匹配，與人工智能的未來(lái)趨勢(shì)相適應(yīng)，需要企業(yè)、大學(xué)、政府統(tǒng)籌協(xié)同，積極配合。借鑒美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、俄羅斯等國(guó)家在工程教育方面的經(jīng)驗(yàn)，面向智能制造發(fā)展，我國(guó)培養(yǎng)智造型人才應(yīng)從工程教育模式創(chuàng)新著手，積極探索培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程改革、校企合作等方面的理論和實(shí)踐，為我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)，提供強(qiáng)有力的人才支撐！

本書針對(duì)智能制造人才培養(yǎng)的重點(diǎn)問題，立足工程教育的改革實(shí)踐，從知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)等方面展開研究，提出培養(yǎng)與成長(zhǎng)的重點(diǎn)發(fā)展策略，為我國(guó)智造型人才市場(chǎng)急需與未來(lái)儲(chǔ)備提供戰(zhàn)略咨詢決策方面的參考。