序言

我記不清是什么時候喜歡上畫畫的，只知道在我很小的時候，家里就有一面空白的墻，是我和父親涂鴉的地方。從江南小巷的老家，到北京林業(yè)大學(xué)狹小的宿舍，在墻上涂鴉的這個習(xí)慣一直保持著。父親總會在墻上貼滿他的工作草圖，偶爾也會在設(shè)計之余，貼上幾張自己的速寫，而這些小幅的草圖和速寫或許是我學(xué)畫入門的主要因素。不過當(dāng)時我很少愿意以這些建筑和風(fēng)景為繪畫題材。屬于我的那塊白墻，總是會被我涂滿各式各樣的卡通人物。我的風(fēng)景園林之旅實際上是從我涂鴉和畫漫畫人物開始的。二年級的時候我完成了第一個作品，美國歷史上30 多位總統(tǒng)的卡通漫畫集。這本小冊子曾經(jīng)讓從遠方回來的父親大為驚訝，因為他總是覺得畫人物比畫風(fēng)景更難以把握，這一點我與父親的感受不同。也就從那時候開始，父親隨手留在家里的風(fēng)景速寫和涂鴉作品，成了我心摹手追的對象。

在同齡的00 后人中，很少有人會像我這樣經(jīng)歷頻繁的搬遷。我的小學(xué)、初中乃至高中生活，似乎一直在不停地遷居中度過。從家鄉(xiāng)的童年生活，到北京讀小學(xué)、初中的生活，然后到西安讀初中，再到江蘇讀高中，直到今天來加拿大不列顛哥倫比亞讀高中，我的少年時代似乎一直處于不停轉(zhuǎn)學(xué)和旅行之中，這種經(jīng)歷除了必然的不利因素以外，卻也有一些好處。首先，它使我從很小的時候就習(xí)慣隨遇而安，并逐步認可、廣泛接納各種形式的學(xué)習(xí)和生活方式。比如在小學(xué)的美術(shù)課上，我曾畫過一只六條腿的兔子，（具有現(xiàn)代繪畫風(fēng)格中所強調(diào)的運動感）這張作業(yè)最后被當(dāng)時給我們講課的美術(shù)老師評為最差，并因此使我一年的繪畫科目不及格。兩年后，這張畫在海淀區(qū)的中學(xué)生畫展上卻為我贏得了第一個繪畫獎項。環(huán)境的改變會使觀察風(fēng)景的視角，審美觀乃至評價體系都會發(fā)生巨大的變化。如今我依然向往著兒時那種自由的涂鴉狀態(tài)，那時更關(guān)注于自我的心境，有熱情和想象力，至于畫畫的形式、風(fēng)格以及周圍人的評價，則很少在意。其實只有在這種狀態(tài)下畫畫抑或做設(shè)計，才可能產(chǎn)生樂趣：沉浸在自己的夢幻世界中，自娛自樂，這是一種更純粹，更令人向往的境界，繪畫的技巧與表現(xiàn)形式則是次要的。這一點上，我也與父親的境遇截然不同，他多半時間都在為業(yè)主作圖，就像是命題作文，時時體現(xiàn)的都是業(yè)主方的要求和形式，很少有時間進行自我情感的表現(xiàn)。相比之下，我更希望在一種自由的狀態(tài)中繼續(xù)畫下去，至少能將這種畫乃吾自畫的狀態(tài)盡量延長。當(dāng)然由于不斷地遷居。我小時候好多涂鴉速寫作品與我在北科大附中精心制作的航模一起散落在江蘇、北京、陜西、加拿大的旅途中，不過有關(guān)這些創(chuàng)作的記憶并未因此而褪色。

我最初接觸水彩、風(fēng)景畫及風(fēng)景的歷史是在鎮(zhèn)江楓葉國際學(xué)校的課堂上。無論是在鎮(zhèn)江還是在溫哥華的楓葉國際學(xué)校，作為手工制作和美術(shù)訓(xùn)練，以及戲劇藝術(shù)教育，其課業(yè)均提供了更大的自由發(fā)揮空間和更多樣化的評價標(biāo)準。其中有許多題目會令我的父親瞠目結(jié)舌，有的甚至出是他的研究生都未曾涉足的領(lǐng)域。比如規(guī)劃設(shè)計科目中的交通規(guī)劃，城市社會學(xué)研究，以及戲劇藝術(shù)課程中的文藝復(fù)興藝術(shù)史評論等。

當(dāng)然，每一年度從歐洲游學(xué)回來的研究生學(xué)長是檢驗我課堂所學(xué)文藝史知識的另一個途徑，每一次歸國后的學(xué)生研討會我都積極參與，雖然有很多地方我未曾去過，但從文藝史課堂到各類游學(xué)研討會，畫室中了解到的相關(guān)知識讓我覺得這種認識比走馬觀花的國外觀光團的認識更深切、更牢固。我的旅行生活從很早就開始并形成了習(xí)慣，從皖南的鄉(xiāng)村、江浙的水鄉(xiāng)到陜北的高原，以及北京、江南一些美麗的花園，云南、貴州廣袤的梯田，我的很多風(fēng)景創(chuàng)作題材來源于這些風(fēng)格迥異的旅行經(jīng)歷。在楓葉中學(xué)的生活中，這種旅行習(xí)慣與學(xué)校所倡導(dǎo)的教學(xué)方式出乎意料的一致，于是我非常幸運地參與學(xué)校的各類考察項目，看到了更多、更出人意料的風(fēng)景，并有機會從游學(xué)歸來的學(xué)長那里檢驗我了解到的有關(guān)風(fēng)景、異域風(fēng)光的信息與知識是否準確。

我喜歡北美繁茂的森林、蜿蜒的溪流、溫煦的陽光，美麗溫馨的港灣城市和終年積雪的山峰同處一張畫面，中間隔著無盡的秋林紅楓。這種景象在每一次進城的渡輪、地鐵上會看得非常清晰，其風(fēng)景與青藏高原的那些雪山完全不同。不僅如此，就在溫哥華不遠的郊外，有更多更為天然的深山峽谷和巨大的北美松林。幾乎每個周末，我都會以生態(tài)考察、自然探索、社團活動的方式，去體驗風(fēng)景之美與其中的樂趣。當(dāng)然，即便在我寄宿的小鎮(zhèn)社區(qū)里，美景也無處不在，夕陽下的足球場，社區(qū)的楓林，綠蔭，乃至房東太太的花園，廚房，無一不是絕美的風(fēng)景，它們共同組成了我對加拿大這個國家的美好印象和獨特的風(fēng)景情懷。這種感覺就像我第一次從飛機上鳥瞰黃土高原時，對風(fēng)景的感悟及由此鑄就的風(fēng)景的情懷是一樣的珍貴。

進入大學(xué)后，這條風(fēng)景之路還是會成為我生活的一部分，用文藝史的眼光看待真實生活中上帝與人的共同作品，并用真誠的感情去體味，記錄一次次的意外發(fā)現(xiàn)，無論是震撼還是欣喜的感情。雖然在未來的職業(yè)之路上我也不可避免地會像父親一樣，要一次次面對設(shè)計名義下的各種命題作文、命題風(fēng)景。但是在我自己的速寫小本和手卷中，這份風(fēng)景的情懷會一直持續(xù)下去。

王若愚