祝賀您翻開了這本書，一種新的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的實(shí)踐觀將映入您的腦海。

研究性現(xiàn)代工程實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的課堂，值得研究的課堂。2005年北京科技大學(xué)的《機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的研究與實(shí)踐》獲得高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，正如清華大學(xué)劉朝儒教授說：實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)研究是成果中的重大閃光點(diǎn)。正是因?yàn)檫@一重大閃光點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)研究成為北京科技大學(xué)別具一格的一大特色，所以先后有近40所高校來參觀交流取經(jīng)。

總結(jié)多年實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)研究成果，編寫一套符合國(guó)家卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)、研究性強(qiáng)，反映現(xiàn)代工程教學(xué)改革特色及專業(yè)工程發(fā)展規(guī)律和社會(huì)生存發(fā)展規(guī)律的教材顯得尤為必要和迫切，這樣才能使教改順利落實(shí)和開展，使更多學(xué)生受益。為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。

培養(yǎng)卓越工程師創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)型高素質(zhì)綜合工程型人才非常關(guān)鍵和重要。這樣大學(xué)生才能躋身于國(guó)際工程設(shè)計(jì)行列，服務(wù)于自身，服務(wù)于社會(huì)，感恩社會(huì)。

本教材指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)卓越工程師為理念，突破傳統(tǒng)的工程制圖表達(dá)思想，以工程實(shí)踐研究性教學(xué)為基礎(chǔ)，以工藝為引線，以機(jī)器零部件設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，闡述投影知識(shí)、視圖表達(dá)，闡述設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性、標(biāo)準(zhǔn)性、規(guī)范性、創(chuàng)新性，同時(shí)闡述工程設(shè)計(jì)中的質(zhì)量管理因素，以表達(dá)工程設(shè)計(jì)的終目的。

本書以現(xiàn)代設(shè)計(jì)為手段，介紹了虛擬樣機(jī)的應(yīng)用和設(shè)計(jì)，以及設(shè)計(jì)制圖表達(dá)中的人文科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在工程案例制圖設(shè)計(jì)基礎(chǔ)下，體現(xiàn)制圖教學(xué)研究實(shí)踐內(nèi)容性、應(yīng)用性。

總結(jié)多年的理論課堂和實(shí)踐課堂的研究成果，提出了現(xiàn)代三工程實(shí)踐教學(xué)新理念。

本教材的特色：

（1）從培養(yǎng)工程教育和卓越工程師教育為理念，突出了制圖的設(shè)計(jì)性、研究性、實(shí)用性。

（2）為貫徹以以人為本的素質(zhì)教育理念，在教材的編寫上注重素質(zhì)教育和能力的培養(yǎng)。

（3）以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)造型手段，引入人文教育理念，突出教材以設(shè)計(jì)和實(shí)踐為基礎(chǔ)的以人為本的研究性實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)思想。

（4）在教材的編寫理念上，著重培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決工程設(shè)計(jì)問題的能力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)與制圖的綜合能力；著重培養(yǎng)工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想和制圖思想。

（5）以人文科學(xué)為基礎(chǔ)，以工藝為引線，以工程設(shè)備表達(dá)為主體，以生態(tài)和諧為目標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐新體系，參與現(xiàn)實(shí)，貼近生活，適應(yīng)性廣，實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)。

參加本書編著的作者來自北京科技大學(xué)、北京科技大學(xué)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、燕山大學(xué)、山西省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校，北京服裝學(xué)院、山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院。本書編寫分工如下：

樊百林編著第一章、第二章部分、第三章部分、第四章部分、第五章部分、第六章部分、第七章、第八章、第九章、第十章 部分、第十一章部分、第十二章部分、第十三章、第十四章、附錄部分；楊光輝編著第四章部分； 許倩編著第四章部分；陳華編著第三章部分；李大龍編著第五章部分；陳明艷編寫第五章部分；李曉武編著第五章部分,第六章部分；姜桂榮、竇金平編著第十章部分；王宏偉編著第十一章部分、第十二章部分，附錄部分；毛育潤(rùn)編著附錄部分；楊皓編著第二章部分;曹彤編著第二章部分；萬靜編著第二章部分； 陳平編著第二章部分。

在教材的編寫過程中，清華大學(xué)劉朝儒教授，北京理工大學(xué)焦永和教授對(duì)本書進(jìn)行了認(rèn)真的審定，提出了許多寶貴的建議，北京理工大學(xué)張彤教授對(duì)全書的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了審閱，并對(duì)全書文字進(jìn)行了校正，樊百林對(duì)全書進(jìn)行統(tǒng)稿和整理。王宏偉對(duì)全書做了文字校對(duì)，王宏偉、熊廣仲、李紅宇、楊帆、查向云對(duì)全書圖片做了整理，在這里對(duì)他們表示衷心的感謝。

感謝武漢博能設(shè)備制造有限公司、武漢市中南萬向聯(lián)軸器廠、江西華伍制動(dòng)器股份有限公司的大力支持。

由于水平有限，紕漏與不妥之處在所難免，敬請(qǐng)各位讀者不吝指教，建議和意見可發(fā)：fanbailin868@sina.cn。

本教材屬于卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目教學(xué)類教材，在編寫過程中得到了北京科技大學(xué)教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)的資助。在此特別感謝北京科技大學(xué)教務(wù)處的支持。

樊百林于北京科技大學(xué)2016年11月