為了更好地適應(yīng)高職高專教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著為企業(yè)培養(yǎng)具有必要理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，編寫了這本以項(xiàng)目為導(dǎo)向、采用任務(wù)驅(qū)動式、集“教、學(xué)、做”于一體的教材。
模擬電子技術(shù)既是一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門緊貼實(shí)際工作的應(yīng)用技術(shù)。本書將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合、應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力緊密結(jié)合，采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體化的教學(xué)法，力求強(qiáng)化學(xué)生的識圖和實(shí)踐動手能力。
本書的編寫具有以下特點(diǎn)：
1�痹诰帉戇^程中，力求使知識內(nèi)容更貼近職業(yè)技能的需要，以實(shí)踐知識為重點(diǎn)，以理論知識為背景。
2�奔韧怀鰧W(xué)生實(shí)踐動手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，又重視學(xué)生理論知識的積累，將知識點(diǎn)和能力有機(jī)結(jié)合在一起。
3�痹诮虒W(xué)內(nèi)容上，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，既突出理論性，又重視實(shí)用性。
4�痹趯W(xué)生能力培養(yǎng)上，本書按照“認(rèn)識—分析—制作”能力遞進(jìn)的規(guī)律，對不同的項(xiàng)目，提出不同的要求，目標(biāo)明確，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。
5�奔訌�(qiáng)了技能訓(xùn)練的自我考評，通過考評強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的規(guī)范性，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
本書由孫曉明任主編，管旭任副主編。具體編寫分工如下：孫曉明編寫了項(xiàng)目1和項(xiàng)目3，管旭編寫了項(xiàng)目4、項(xiàng)目5和項(xiàng)目6，蔡新梅編寫了項(xiàng)目2中的任務(wù)1～任務(wù)3，王欣編寫了項(xiàng)目2中的任務(wù)6~任務(wù)8、專項(xiàng)技能訓(xùn)練和思考與練習(xí)，馮海俠編寫了項(xiàng)目2中的任務(wù)4和任務(wù)5，宋立范編寫了緒論和附錄。全書由孫曉明統(tǒng)稿。本書在編寫過程中，參閱了許多同行專家的論著文獻(xiàn)，同時得到了同事的大力支持和幫助，在此一并表示衷心的感謝!
由于編者水平有限，書中難免會存在一些缺點(diǎn)和不足，真誠希望廣大讀者批評指正。

編者