本書零基礎(chǔ)起步,從產(chǎn)品線條的繪制開始講解,即使是沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)的非美術(shù)生也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。該書分為了兩個(gè)部分,第1部分為產(chǎn)品線框圖的繪制,講解了線條的繪制、產(chǎn)品的透視要點(diǎn)、線條繪制的粗細(xì)變化,以及產(chǎn)品造型的分析,怎么將產(chǎn)品造型由繁到簡。第二部分產(chǎn)品效果圖的著色,先介紹了著色的工具及其使用方法,然后從基本形體柱體與方體入手,分析并講解其馬克筆的上色技巧。著色案例篇中,每個(gè)案例都進(jìn)行了分步驟講解,讓讀者能很清楚的掌握馬克筆的上色流程及技法,版面設(shè)計(jì)章節(jié)中講解了效果圖的版面設(shè)計(jì)需包含的內(nèi)容及注意要點(diǎn),并附有分步驟講解的效果圖版面設(shè)計(jì)案例,讓讀者能夠更加系統(tǒng)的了解其繪制方法與步驟,后附學(xué)生的優(yōu)秀案例進(jìn)行參照。
1.權(quán)wei指導(dǎo),引領(lǐng)教學(xué)。依托相關(guān)院校,經(jīng)相關(guān)專家指導(dǎo),廣泛聯(lián)系全國專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師,組編高質(zhì)量的系列教材,以引領(lǐng)教學(xué)和人才培養(yǎng)。
2.立足課堂,方便一線。為方便一線教學(xué),系列教材注重立足課堂,既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材,又有新興的專業(yè)教材,且課件、PPT、掛圖等配套元素齊全,融入了新教學(xué)理念和教學(xué)要求,符合教改主題,以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式,能廣泛適應(yīng)各層次的教學(xué)需要。
3.反映改革,凝聚成果。由優(yōu)秀的院校和老師牽頭,帶領(lǐng)各地各類院校共同組編,將教改要求和成果融入其中,反映新教學(xué)理念、要求和發(fā)展趨勢(shì),體現(xiàn)了兼收并蓄的思想,層次分明,能滿足不同層次和水平的教學(xué)要求。
4.工學(xué)結(jié)合,能力培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際,在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上,注重能力培養(yǎng)。有的教材采用工學(xué)結(jié)合,項(xiàng)目引導(dǎo)的編寫模式,有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進(jìn)行編寫,做到具體情況具體分析,采用合適的理念和體例進(jìn)行編寫,力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的需要。
5.任務(wù)驅(qū)動(dòng),任務(wù)導(dǎo)向,雙證溝通。立足院校教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn),所編教材全面反映當(dāng)前教學(xué)改革的成果,切實(shí)體現(xiàn)新的教學(xué)理念和理論、實(shí)踐和素質(zhì)教育相互融合的課程體系。
前
言
1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)手繪的目的
在信息化越來越發(fā)達(dá)的今天,計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及開來,各行各業(yè)都受計(jì)算機(jī)的影響,尤其是設(shè)計(jì)行業(yè),逼真的光影及材質(zhì)效果,被很多學(xué)生所膜拜,手繪越來越不受到的重視,但很多同學(xué)忽視了一點(diǎn),創(chuàng)意剛剛開始時(shí),以及需要對(duì)創(chuàng)意進(jìn)行推敲及修改的時(shí)候,都是需要立馬進(jìn)行記錄,但由于建模需要一定的時(shí)間,會(huì)限制的設(shè)計(jì)思維的展開,所以在設(shè)計(jì)開始的階段,還是需借助手繪這一傳統(tǒng)的工具來進(jìn)行。
那么產(chǎn)品設(shè)計(jì)手繪的目的到底是什么呢?除開上述的記錄思維及其過程的功能外,另一個(gè)很重要的是解說功能,需要將產(chǎn)品的各種屬性進(jìn)行詳細(xì)的說明,比例關(guān)系、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)、造型、使用狀態(tài)等,幫助人們來理解這個(gè)產(chǎn)品,方便與客戶及技術(shù)人員之間的溝通。當(dāng)然,現(xiàn)在有很多同學(xué)非常注重產(chǎn)品效果圖的技法,只講求其藝術(shù)性,而不注重其功能性,手繪圖畫得再好其實(shí)也只是一張圖,只有先保證其功能,再去談藝術(shù),哪怕那張圖畫得不那么藝術(shù),但具備了效果圖應(yīng)有的功能,那你也就抓住了工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)手繪核心的作用實(shí)用。
2.對(duì)自己有信心
產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有很多是沒有美術(shù)基礎(chǔ)的文化考生,因此在手繪效果圖課程開設(shè)之初,很多同學(xué)都擔(dān)心自己畫不來,學(xué)不好這門課程。但我覺得同學(xué)們首先得對(duì)自己有信心,雖說沒有美術(shù)基礎(chǔ)會(huì)比有基礎(chǔ)的同學(xué)學(xué)得慢點(diǎn),但當(dāng)你學(xué)到一定階段,掌握了繪制的基本技巧及方法時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)與美術(shù)生的差距越來越小,后沒有差距,我們班有半數(shù)同學(xué)都沒有美術(shù)基礎(chǔ),但當(dāng)課程結(jié)束時(shí),手繪出來的效果圖已經(jīng)與美術(shù)生沒有什么區(qū)別了。所以,首先得對(duì)自己有信心,相信自己能將這門課程學(xué)好,手繪重要的技巧其實(shí)是認(rèn)真與勤奮。
3.分析產(chǎn)品的能力
很多同學(xué)碰到造型稍微復(fù)雜的產(chǎn)品時(shí),就傻眼了。那么,這個(gè)時(shí)候分析產(chǎn)品的能力就顯得非常重要了,通過分析,我們可以將復(fù)雜的造型以簡單的形體方式表現(xiàn)出來,并且通過簡化造型還能幫助設(shè)計(jì)師來理解產(chǎn)品的造型,當(dāng)基本的簡單造型確定后,再來繪制該產(chǎn)品的細(xì)節(jié),先大后小,為產(chǎn)品繪制的流程。(產(chǎn)品的分析詳見第五章)。
4.工具和材料
主要工具如圖0-1所示。
1)線條繪制工具
(1)鉛筆。打稿時(shí)一般用顏色較淺的鉛筆,如2B鉛筆,稿子顏色開始時(shí)可以打淺點(diǎn),方便對(duì)于線稿的修改,因?yàn)槿绻磸?fù)用橡皮檫,容易對(duì)紙張?jiān)斐赡p,不便于后期的馬克筆上色,如已經(jīng)磨損了紙張,可以將該畫稿復(fù)印后再上色。
(2)針管筆。與鉛筆相比,針管筆由于畫后不能修改,所以要求繪圖者對(duì)線條的控制力更為精確。使用較多的有櫻花、三菱等品牌。針管筆有粗細(xì)之分,一般0.05為細(xì),0.8為粗,可以酌情購買三支不同粗細(xì)的筆。
(3)彩色鉛筆。彩色鉛筆分為水溶性彩鉛和一般彩鉛,建議購買水溶性彩鉛較,其較一般性彩鉛而言,顏色更為的細(xì)膩,顏色跨度也更大。在顏色的選擇上,一般用得較多的為黑、白兩色,主要是效果圖繪制完成后對(duì)暗部加深和高光提亮用。常見的品牌有輝柏嘉、酷喜樂、馬可、中華等。
(4)高光筆。高光筆主要是用來繪制產(chǎn)品的高光部分,產(chǎn)品的高光如能留出是好的,如不能留出,可后期用高光筆勾畫出來。
針管筆 彩色鉛筆 高光筆
圖0-1 主要工具
2)上色工具
上色工具如圖0-2所示。
(1)馬克筆。馬克筆以其快捷、速干、耐光等性能深受從業(yè)者的親睞,是當(dāng)前使用廣泛的設(shè)計(jì)手繪著色工具之一。馬克筆按溶劑不同可分為水性、油性、酒精三種類型,按筆頭可分為單頭和雙頭,現(xiàn)階段使用較多的為油性雙頭筆。
(2)色粉條。與馬克筆搭配用的為色粉條,其主要表達(dá)的為光滑的材質(zhì),表現(xiàn)細(xì)膩的色彩過渡變化。由于色粉自身的顆粒較粗,常于嬰兒的爽身粉搭配使用,以繪制更為細(xì)膩的過渡變化。常用的品牌有馬利、櫻花等。
馬克筆
色粉條
圖0-2 上色工具
編者
2018.9