“計算機軟件基礎(chǔ)”是一門新的課程，經(jīng)過近年來的發(fā)展，已成為我國計算機相關(guān)專業(yè)的一門重要課程。但是，由于缺乏經(jīng)驗的積累，對課程的一些重要認識與具體措施尚需探討，只有這樣，這門課的教材才能有編寫的基礎(chǔ)和方向。因此，在策劃編寫此教材前我們首先需探討該門課程的幾個關(guān)鍵性問題，在此基礎(chǔ)上，再討論有關(guān)教材的問題。
　　在此處分兩大問題討論：一個是有關(guān)課程問題；另一個是有關(guān)教材問題。
　　一、有關(guān)課程的幾個原則性問題探討
　　下面分3個問題針對課程的原則性做討論，它們是：課程目標對象、課程目標定位，以及課程內(nèi)容定位。只有兼顧這3個問題，教材的編寫才有堅實的基礎(chǔ)。
　　1．課程目標對象
　　“計算機軟件基礎(chǔ)”課程的目標對象經(jīng)歷了兩個階段變化，它們是：
　　第一階段：在課程開設(shè)初期，此課程主要為與計算機有一定關(guān)聯(lián)的專業(yè)（如電子、電力金融、機械、自控等專業(yè)）所開設(shè)的，其目的是為了使這些專業(yè)的學生能對計算機方面的知識有更多的了解。一般傳統(tǒng)的計算機課程（如計算機基礎(chǔ)及程序設(shè)計語言等）已不能滿足要求，但又受課時限制，因此，就將多門計算機相關(guān)課程打包于一體組成一門新的課程——計算機軟件基礎(chǔ)。之所以課程僅限介紹軟件，主要是由于這些專業(yè)的需求均以計算機應(yīng)用為主，而應(yīng)用又直接以軟件為基礎(chǔ)，因此，計算機軟件基礎(chǔ)課就成為這些專業(yè)的又一門公共基礎(chǔ)課程。
　　因此，在第一階段中，計算機軟件基礎(chǔ)課的目標對象是與計算機有一定聯(lián)系的專業(yè)所開設(shè)的本科公共基礎(chǔ)課程，其預(yù)修課程是計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計語言。
　　第二階段：隨著計算機應(yīng)用的興起，計算機應(yīng)用類專業(yè)（如計算機網(wǎng)絡(luò)、嵌入式應(yīng)用、電子商務(wù)等）蓬勃發(fā)展，特別是近期，應(yīng)用類專業(yè)備受國家重視，并在教育部的支持下進行著深化教學改革，其重點內(nèi)容之一是突出計算機理論與實際應(yīng)用的結(jié)合。因此，新的實用性課程紛紛出現(xiàn)，而傳統(tǒng)的計算機核心課程受到了沖擊，為精簡課程，強化實用，須對部分核心課程進行歸并重組�！坝嬎銠C軟件基礎(chǔ)”課程就是在此形勢之下出現(xiàn)的，適于計算機應(yīng)用類專業(yè)，特別是偏硬件類專業(yè)作為專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)�業(yè)課之用。
　　因此，在第二階段中，“計算機軟件基礎(chǔ)”的目標對象是計算機應(yīng)用類專業(yè)所開設(shè)的本科專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)�業(yè)課，其預(yù)修課程是計算機導論及程序設(shè)計語言。
　　目前，此門課程同時適合于兩類不同專業(yè)的教學需求。
　　2．課程目標定位
　　我們認為該課程是建立在其目標對象基礎(chǔ)上的�；�于這種認識，它的目標定位應(yīng)該是：提供全面、完整的計算機軟件知識，能做基本的軟件應(yīng)用開發(fā)，為相關(guān)專業(yè)提供后續(xù)課程支撐，為學生通過相關(guān)計算機專業(yè)考試（如水平考試、等級考試等）提供基礎(chǔ)。下面對其做必要的解釋：
　　（1）“計算機軟件基礎(chǔ)”課程的首要目標是使學生全面、完整地掌握軟件的知識，為學生今后的學習與應(yīng)用計算機打下堅實的基礎(chǔ)。
　�。�2）除了掌握知識外，另一個重要目標是具有初步從事計算機軟件開發(fā)的能力。
　　（3）由于計算機應(yīng)用類專業(yè)及計算機相關(guān)專業(yè)的很多后續(xù)課程都需要有較深厚的軟件基礎(chǔ)知識與一定的開發(fā)能力，如自控專業(yè)的嵌入式系統(tǒng)課程、電力專業(yè)的電力調(diào)度課程、遙控遙測專業(yè)的圖像分析與處理課程以及機械專業(yè)的CAD/CAM課程等，因此都需要有一定軟件知識與能力的支持。
　�。�4）計算機應(yīng)用類專業(yè)及計算機相關(guān)專業(yè)的學生在校期間一般都必須通過并獲得相關(guān)的資質(zhì)證書，如計算機水平考試、等級考試等，此門課程可為學生的資質(zhì)證書獲取提供軟件方面的知識基礎(chǔ)。
　　3．課程內(nèi)容定位
　　在確定了課程的目標對象與目標定位后，接著就可以討論課程內(nèi)容定位了，可以包括如下一些認識：
　　（1）按學科體系介紹計算機軟件。本門課程主要介紹計算機軟件，而軟件是一門學科，因此本課程按學科體系介紹軟件。一般情況下，在介紹計算機軟件時可有多種不同體系的介紹方法。目前常用的是按不同課程體系介紹，這種方法是將整個軟件劃分成若干門不同課程內(nèi)容介紹。它的最大弊病是概念分裂、內(nèi)容隔離，將一個具有完整體系的軟件學科肢解成一門門的課程內(nèi)容介紹。因此，在本課程中采用按學科體系介紹，此種方法是將軟件還原成統(tǒng)一的概念與完整的體系，在學科分支間具有緊密的關(guān)聯(lián)，按此種方法，學生所接受到的軟件知識是概念上統(tǒng)一的、內(nèi)容上關(guān)聯(lián)的、知識體系上完整的。
　�。�2）新舊兼蓄、吐故納新。計算機軟件學科發(fā)展很快，但目前的教材內(nèi)容相對滯后，因此在教材中新舊兼蓄、吐故納新特別重要，這表示在教材中擴充新的內(nèi)容的同時淘汰及修正舊的內(nèi)容，使教材能保持與學科的同步發(fā)展，其典型的例子是傳統(tǒng)的軟件與數(shù)據(jù)的概念需要修正，網(wǎng)絡(luò)軟件、Web應(yīng)用內(nèi)容需要增添，而如操作系統(tǒng)中的作業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫中的嵌入式SQL等內(nèi)容則需要淘汰。
　�。�3）全面介紹、重點突出。本課程是軟件的“基礎(chǔ)性”課程，因此必須對軟件學科做全面介紹，但由于軟件學科的內(nèi)容眾多，不可能在一門課中對它的各分支都做詳細介紹，只能擇要做重點介紹。因此，全面介紹、重點突出是本門課程內(nèi)容組織的核心思想。
　�。�4）理論與應(yīng)用兼顧，原理與操作并重。計算機軟件學科是一門既有理論又有應(yīng)用，既有原理又有操作的學科，而軟件之所以受眾多專業(yè)重視和青睞，其根本原因在于它的應(yīng)用性，而應(yīng)用又需要操作、理論與原理的支持。故而在計算機軟件基礎(chǔ)課程中不僅要傳授理論知識，也要傳授如何應(yīng)用知識；不僅要介紹原理，也要學習操作。只有這樣，學生所掌握的軟件知識才是全面的；只有這樣，學生才能既掌握原理與理論性知識，又能將它們應(yīng)用于實際。
　　二、有關(guān)教材的幾個具體問題探討
　　在對課程的原則性問題進行探討后，就可以對課程的教材做具體策劃了，包括下面幾個方面。
　　1．讀者對象
　　本教材的讀者對象為計算機應(yīng)用類專業(yè)或計算機相關(guān)專業(yè)的本科學生。
　　2．學時數(shù)
　　本教材適于38～54學時的課程，提供了5個實驗可供教師選擇使用。
　　3．教材內(nèi)容
　　本教材內(nèi)容以課程內(nèi)容定位所確定的4個原則為指導，進行組織與安排：
　�。�1）按軟件學科體系分為4篇，分別是：計算機軟件總論、計算機軟件基礎(chǔ)理論、計算機軟件系統(tǒng)及計算機軟件開發(fā)。
　�。�2）將軟件的重要基礎(chǔ)性概念做統(tǒng)一介紹，包括：計算機系統(tǒng)概念、軟件概念、算法概念及數(shù)據(jù)概念等。
　�。�3）對軟件內(nèi)容做全面介紹，按學科體系分別對軟件學科的所有分支內(nèi)容做介紹，包括：
　�、佟∮嬎銠C軟件總論——軟件基本概念、計算機系統(tǒng)概念。
　�、凇∮嬎銠C軟件基礎(chǔ)理論——算法理論、數(shù)據(jù)理論（包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）。
　�、邸∮嬎銠C軟件系統(tǒng)——語言及其處理系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、支撐軟件系統(tǒng)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)等。
　�、堋∮嬎銠C軟件開發(fā)——軟件工程、軟件應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)。
　　此外，還對各分支內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)做介紹，對各分支相關(guān)操作及應(yīng)用做介紹。
　�。�4）在全面介紹基礎(chǔ)上先對部分內(nèi)容做重點介紹，它們是：軟件基本概念、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)及軟件工程。
　�。�5）本書注重實際操作能力的培養(yǎng)，并設(shè)置了5個實驗，包括：算法實驗、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗、數(shù)據(jù)庫實驗、Web開發(fā)實驗及應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)實驗。
　�。�6）本書注重學科交叉，關(guān)注空白的填補與重復(fù)內(nèi)容的刪除。
　　計算機軟件學科各分支間內(nèi)容交叉，關(guān)系復(fù)雜，因此，在書中須減少重復(fù)，注意填補空檔，突出學科交叉，使其構(gòu)成一個完整、全面的學科體系。
　　在具體教材內(nèi)容安排中主要包括：
　�、佟⊥怀鰧W科交叉——軟件與網(wǎng)絡(luò)的交叉是網(wǎng)絡(luò)軟件；模塊設(shè)計與數(shù)據(jù)庫設(shè)計的交叉是軟件系統(tǒng)設(shè)計；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)文件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)及Web數(shù)據(jù)的交叉是數(shù)據(jù)理論，這些學科交叉知識需突出介紹。
　　②　填補空檔——支撐軟件與應(yīng)用軟件往往是軟件教材內(nèi)容中的空檔，應(yīng)予填補，而跨越硬件與軟件的應(yīng)用系統(tǒng)、有關(guān)軟件概念與數(shù)據(jù)概念也屬空檔，需要填補。
　�、邸￡P(guān)注重復(fù)——軟件教材中大量內(nèi)容重復(fù)、概念混亂，如有關(guān)軟件設(shè)計、數(shù)據(jù)等內(nèi)容普遍存在著重復(fù)與混亂。在本書中，采用概念與內(nèi)容上的統(tǒng)一，避免了不必要的重復(fù)。
　�。�7）能滿足兩類不同專業(yè)的要求。本書既適應(yīng)計算機相關(guān)專業(yè)學生，也適應(yīng)計算機應(yīng)用類專業(yè)學生的教學需求。這主要是由于這些不同教學對象均有相同的目標定位，但是由于專業(yè)需求不同，計算機應(yīng)用類專業(yè)學生對軟件知識與操作要求高于計算機相關(guān)專業(yè)的學生，因此在本書中按較高的應(yīng)用類專業(yè)要求編寫，而在教學時可按不同專業(yè)選用不同內(nèi)容講授，在書中凡帶有“*”的章節(jié)屬較高層次要求，教師可根據(jù)需要靈活選用。
　　4．教材內(nèi)容組織
　　根據(jù)上面教材內(nèi)容的7點要求，我們在內(nèi)容組織上采用少而精的原則，具體表現(xiàn)為：對每章內(nèi)容精心組織、精選素材，選用那些最具典型性和代表性的內(nèi)容，淘汰過時的、非本質(zhì)的、不具代表性的內(nèi)容。
　　通過統(tǒng)一概念，減少重復(fù)的方法大量精簡內(nèi)容。最終，將本教材的內(nèi)容組織成4篇12章5個實驗，其具體安排如下：
　�。�1）第一篇　計算機軟件總論，主要介紹計算機系統(tǒng)與計算機軟件的概念以及計算機軟件與計算機間的關(guān)系。共有兩章：
　　第1章　現(xiàn)代計算機系統(tǒng)介紹；
　　第2章　計算機軟件概述。
　�。�2）第二篇　計算機軟件基礎(chǔ)理論，主要介紹軟件學科的兩大基礎(chǔ)理論——算法理論與數(shù)據(jù)理論。共有3章：
　　第3章　算法理論；
　　第4章　數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；
　　第5章　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。
　　本篇還有兩個實驗：
　　實驗一　算法；
　　實驗二　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
　�。�3）第三篇　計算機軟件系統(tǒng)，主要介紹軟件學科的主要內(nèi)容，包括軟件中的系統(tǒng)軟件——操作系統(tǒng)、語言及其處理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)以及支撐軟件系統(tǒng)、軟件應(yīng)用系統(tǒng)等。此外，還包括網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)介紹等。共有5章：
　　第6章　操作系統(tǒng)——系統(tǒng)軟件之一；
　　第7章　程序設(shè)計語言及語言處理系統(tǒng)——系統(tǒng)軟件之二；
　　第8章　數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)——系統(tǒng)軟件之三；
　　第9章　支撐軟件與應(yīng)用軟件系統(tǒng)；
　　第10章　計算機網(wǎng)絡(luò)軟件與互聯(lián)網(wǎng)軟件。
　　本篇有兩個實驗：
　　實驗三　數(shù)據(jù)庫；
　　實驗四　Web開發(fā)。
　�。�4）第四篇　計算機軟件開發(fā)，開發(fā)是軟件應(yīng)用的主要目標，主要包括開發(fā)的方法——軟件工程以及應(yīng)用軟件開發(fā)。共有兩章：
　　第11章　軟件工程；
　　第12章　應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)。
　　本篇有一個實驗：
　　實驗五　應(yīng)用軟件開發(fā)。
　　本書為配合教學需要，每章都提供內(nèi)容小結(jié)供學生復(fù)習之用，并配有習題，全書還附有電子教案供教師使用。
　　本書由南京大學徐潔磐任主編，深圳大學封玲及北京中醫(yī)藥大學李書珍任副主編，湖南女子學院陳宏及北京中醫(yī)藥大學郭鳳英參編，并由南京大學史九林教授審稿，對全書提出了諸多寶貴意見，特此表示衷心感謝。本書在編寫過程中，還得到南京大學計算機軟件新技術(shù)國家重點實驗室的支持，同時得到南京大學徐永森教授、金志權(quán)教授、南京航天航空大學林鈞海教授及寧波大學邰曉英教授的幫助和指導，在此一并表示感謝。
　　“計算機軟件基礎(chǔ)”是一門新的課程，在教材編寫中有很多問題有待研究與探討，由于水平有限，希望讀者提出寶貴意見，以使其進一步修改完善。
　　編者
　　于南京大學
　　2013年3月