前言
第2版
改革開放40年，中國經(jīng)濟和社會發(fā)生了翻天覆地的變化，創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家功不可沒。從改革開放初期允許個體戶經(jīng)商到當下大力弘揚優(yōu)秀企業(yè)家精神，創(chuàng)業(yè)的價值得到越來越多的肯定。黨的十九大，做出中國特色社會主義進入了新時代的重大戰(zhàn)略判斷。新時代迫切需要培養(yǎng)一大批真正具有引領能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，服務社會主義現(xiàn)代化強國建設，引領未來人類文明的發(fā)展方向。新時代要有新氣象，更要有新作為。
創(chuàng)新是社會進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，是從根本上打開增長之鎖的鑰匙，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是落實國家戰(zhàn)略、服務“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重要舉措，更是我國高等教育自身改革發(fā)展的根本需要，使命光榮、任務艱巨、前景廣闊。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育發(fā)展的時代性特征、階段性特征、標志性特征，是國際發(fā)展潮流和趨勢。有效培育大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的出發(fā)點和落腳點。
開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制，全面深化人才培養(yǎng)模式和教育教學方法改革，推動專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，積極探索產(chǎn)教協(xié)同、科教協(xié)同等育人模式，實現(xiàn)學生、教師和課程的全覆蓋。
教材是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。我們的教學團隊，致力于打造一本既有科學體系又與時俱進且通俗易懂的精品教材。根據(jù)外部環(huán)境的變化和高校打造新經(jīng)管戰(zhàn)略的要求，我們對《大學生創(chuàng)業(yè)啟程》進行了修訂，全書的邏輯框架如下：

本書在保留了原有基本內(nèi)容的基礎上，主要變化有：
（1）進一步完善教材架構體系。由原先的9章增加為11章，內(nèi)容涵蓋從大學生對創(chuàng)業(yè)基本知識的了解到參加大學生創(chuàng)業(yè)活動的體驗，修訂后的教材結構更加合理。
（2）增加最新的內(nèi)容，體現(xiàn)與時俱進的精神。對“創(chuàng)業(yè)聚焦”“小貼士”“他山之石”等欄目進行了調(diào)整，特別是增加了創(chuàng)業(yè)風險和創(chuàng)業(yè)失敗等方面的內(nèi)容，完善了本書的內(nèi)容架構。
（3）新增附錄內(nèi)容，便于學生自學。本書還新增了一篇關于大學生創(chuàng)業(yè)項目計劃書的具體內(nèi)容，以及介紹“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽和中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方面的內(nèi)容。
本書分為11章，各章編寫分工如下：
第一章　邁進創(chuàng)業(yè)新時代焦曉波
第二章　大學生創(chuàng)業(yè)類型選擇許云華
第三章　創(chuàng)業(yè)者思維訓練和能力培養(yǎng)郝喜玲
第四章　創(chuàng)業(yè)機會的識別與評估任玲玉
第五章　創(chuàng)業(yè)團隊的組建華斌
第六章　創(chuàng)業(yè)資源的獲取與利用魏紀泳
第七章　商業(yè)模式設計黃紫微
第八章　創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫杜晶晶
第九章　創(chuàng)業(yè)風險和創(chuàng)業(yè)失敗應對郝喜玲
第十章　新創(chuàng)企業(yè)的成立和管理劉冬華
第十一章　大學生創(chuàng)業(yè)活動劉冬華
前言、參考文獻、附錄、各章框架導圖焦曉波
本次修訂由丁忠明教授設計總體方案，并得到了安徽財經(jīng)大學各級領導的關心和幫助，以及機械工業(yè)出版社華章公司吳亞軍老師、劉斌老師和鮮夢思老師的大力支持，對他們的辛勤勞動表示衷心的感謝。
由于時間和學識等多方面的限制，比照精品教材的要求，本書還有很多不足，我們真誠歡迎諸位讀者朋友提出寶貴的建議，也懇請同行專家批評指正。



前言
第1版
20世紀80年代以來，伴隨著社會經(jīng)濟結構轉型以及新技術的快速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及應用，直接引發(fā)了新一輪的創(chuàng)業(yè)熱潮。創(chuàng)業(yè)活動日趨活躍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神正在成為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要推動力量。正如彼得·德魯克所言，人類歷史已走到一個重要轉折點：創(chuàng)業(yè)型社會�？陀^上說，當今世界已進入一個嶄新的創(chuàng)業(yè)競爭時代，國與國之間的競爭聚焦在創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新水平上。創(chuàng)業(yè)是否活躍，已經(jīng)成為衡量區(qū)域經(jīng)濟是否發(fā)達的一個重要參考標準。
2014年9月，李克強總理在達沃斯論壇開幕式致辭中呼吁：讓每個有創(chuàng)業(yè)愿望的人都擁有自主創(chuàng)業(yè)的空間，讓創(chuàng)新創(chuàng)造的血液在全社會自由流動，讓自主發(fā)展的精神在全體人民中蔚然成風。借改革創(chuàng)新的“東風”，在960萬平方公里土地上掀起一個“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，中國人民勤勞智慧的“自然稟賦”就會充分發(fā)揮，中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的“發(fā)動機”就會更新?lián)Q代升級。2015年，國務院出臺了《國務院關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策的意見》，激發(fā)了社會的創(chuàng)新活力和創(chuàng)業(yè)熱情。在黨的十九大報告中，習近平總書記指出中國特色社會主義進入了新時代，提出要加快建設創(chuàng)新型國家，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。習近平總書記提出了在本世紀中葉，把中國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略目標。
在這樣的時代背景下，大學生作為創(chuàng)業(yè)陣營中不可忽視的新生力量，在踐行“雙創(chuàng)”理念的同時，也在激發(fā)整個社會的創(chuàng)新活力、提供新的增長動力等方面發(fā)揮著日益重要的作用。近年來，大學生創(chuàng)業(yè)的比例和數(shù)量都在增加，他們創(chuàng)業(yè)的目的或是安身立命，或是實現(xiàn)自我；他們創(chuàng)業(yè)的方式或是開辦新的企業(yè)，或是在已有企業(yè)中開展創(chuàng)新實踐。創(chuàng)業(yè)的途中充滿諸多的不確定性，不過，整個社會也為大學生營造了一個追求夢想的平臺。
創(chuàng)業(yè)教育的本質