定 價：42 元
叢書名：“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材 經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會審定 高職高專規(guī)劃教材
- 作者：王衛(wèi)兵
- 出版時間：2019/2/1
- ISBN：9787111617358
- 出 版 社：機械工業(yè)出版社
- 中圖法分類：TG659.022
- 頁碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：
- 開本：16開
本書按高職院校人才培養(yǎng)模式改革的先進教學理念，以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以工作過程為導向，采用學習情境組織教學內(nèi)容，以項目教學的方式編寫而成。全書共選擇了6個具有典型應(yīng)用特性的UGNX10數(shù)控編程學習情境，包括心形凹模的數(shù)控編程、花形凹槽零件加工的數(shù)控編程創(chuàng)建、工具箱蓋凸模的數(shù)控編程、泵蓋的數(shù)控編程、頭盔凸模的數(shù)控編程、卡通臉譜銑雕加工的數(shù)控編程。每個學習情境包含若干個任務(wù)，每個任務(wù)的內(nèi)容相對獨立，并按學習目標－任務(wù)分析－知識鏈接－任務(wù)實施－任務(wù)總結(jié)等內(nèi)容展開。內(nèi)容涵蓋了UGNX10軟件數(shù)控編程的基礎(chǔ)知識、基本操作、父節(jié)點組創(chuàng)建、型腔銑工序創(chuàng)建、平面銑工序創(chuàng)建、鉆孔工序創(chuàng)建、固定輪廓銑工序創(chuàng)建等各個方面。
言本書是經(jīng)教育部審批的 “十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，按高職院校人才培養(yǎng)模式改革的先進教學理念，以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以工作過程為導向，采用項目案例組織教學內(nèi)容，以項目教學的方式編寫而成。書中每個項目都來源于企業(yè)的典型案例，經(jīng)過課程規(guī)劃提煉，重點培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新能力以及綜合職業(yè)能力。全書共選擇了 ６個具有典型應(yīng)用特性的 ＵＧＮＸ１０數(shù)控銑編程學習項目，每個學習項目都是一個完整的綜合項目，同時也各有側(cè)重點。每個項目包含若干個任務(wù)，每個任務(wù)的內(nèi)容相對獨立，并按學習目標→任務(wù)分析→知識鏈接→任務(wù)實施→任務(wù)總結(jié)等內(nèi)容展開。
項目 １：心形凹槽的數(shù)控編程，側(cè)重于講解 ＵＧＮＸＣＡＭ加工編程模塊的基礎(chǔ)知識，介紹加工模塊與數(shù)控編程的一般步驟。
項目 ２：花形凹槽零件的數(shù)控編程，側(cè)重于講解 ＵＧＮＸ中數(shù)控銑編程的基礎(chǔ)，包括刀具與幾何體創(chuàng)建、工序的創(chuàng)建、刀具軌跡 （后簡稱刀軌）的檢驗與后處理。
項目 ３：工具箱蓋凸模的數(shù)控編程，側(cè)重于講解 ＵＧＮＸ中型腔銑的應(yīng)用，包括型腔銑工序的創(chuàng)建、型腔銑的刀軌設(shè)置、切削層、切削參數(shù)、非切削移動、進給率和速度的設(shè)置。
項目 ４：泵蓋的數(shù)控編程，側(cè)重于講解 ＵＧＮＸ中平面銑與鉆孔工序的應(yīng)用，包括面銑工序的創(chuàng)建、邊界的選擇、平面銑的刀軌設(shè)置、平面銑工序的創(chuàng)建、平面輪廓銑工序的創(chuàng)建與鉆孔工序的創(chuàng)建、鉆孔點的選擇、鉆孔循環(huán)設(shè)置等。
項目 ５：頭盔凸模的數(shù)控編程，側(cè)重于講解 ＵＧＮＸ中精加工工序的創(chuàng)建，包括深度輪廓加工工序的創(chuàng)建與刀軌設(shè)置、區(qū)域輪廓銑工序的創(chuàng)建與驅(qū)動方法設(shè)置等。
項目 ６：卡通臉譜銑雕加工的數(shù)控編程，側(cè)重于講解 ＵＧＮＸ中固定輪廓銑不同驅(qū)動方法的應(yīng)用。包括邊界驅(qū)動、螺旋式驅(qū)動、曲線／點驅(qū)動、流線驅(qū)動、文本驅(qū)動等不同驅(qū)動方法的固定輪廓銑工序的創(chuàng)建與驅(qū)動方法設(shè)置。
為配合課程學習，本書編者錄制了大量的微課資源，讀者可以掃描書中的二維碼進行訪問與播放，也可以訪問機工教育大講堂 （ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗｃｍｐｅｄｕｃｏｍ／ｖｉｄｅｏｓ／ｉｎｄｅｘｈｔｍ）進行學習。另外，讀者可以通過機械工業(yè)出版社教育服務(wù)網(wǎng) （ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗｃｍｐｅｄｕｃｏｍ／）下載本書對應(yīng)的電子課件與相應(yīng)的模型文件。
本書由王衛(wèi)兵任主編，王金生任副主編，巫修海、王衛(wèi)仁、吳麗萍等參與編寫和教學資源的制作。本書在編寫和出版過程中，得到了臺州職業(yè)技術(shù)學院的領(lǐng)導和同仁的支持與幫助，也得到了浙江省教育廳高校重點建設(shè)教材項目的資助、機械工業(yè)出版社的悉心指導，以及臺州市九誼機電有限公司、臺州市星星模具有限公司等企業(yè)的工程師的協(xié)作參與，在此一并表示感謝！
限于編者的水平和經(jīng)驗，本書難免有疏漏之處，懇請廣大讀者批評指正。
目 錄
前 言
項目 １ 心形凹槽的數(shù)控編程 １
項目概述 １
學習目標 １
任務(wù) １１ 進入 ＵＧＮＸ加工模塊 １
【學習目標】 １
【任務(wù)分析】 ２
【知識鏈接 ＵＧＮＸ加工模塊】 ２
１１１ ＵＧＮＸＣＡＭ基礎(chǔ) ２
１１２ 進入加工模塊 ２
１１３ ＵＧＮＸ加工模塊的工作界面 ３
【任務(wù)實施】 ３
【任務(wù)總結(jié)】 ３
任務(wù) １２ 創(chuàng)建工序 ５
【學習目標】 ５
【任務(wù)分析】 ５
【知識鏈接 ＵＧＮＸ編程實施過程】 ５
【任務(wù)實施】 ７
【任務(wù)總結(jié)】 １１
拓展知識 ＵＧＮＸ１０ＣＡＭ的用戶界面 １２
自測項目 １２
項目 ２ 花形凹槽零件的數(shù)控編程 １４
項目概述 １４
學習目標 １４
任務(wù) ２１ 創(chuàng)建刀具 １５
【學習目標】 １５
【任務(wù)分析】 １５
【知識鏈接 創(chuàng)建刀具】 １５
２１１ 創(chuàng)建刀具的方法 １５
２１２ 銑刀參數(shù) １６
【任務(wù)實施】 １７
【任務(wù)總結(jié)】 １８
任務(wù) ２２ 創(chuàng)建幾何體 １９
【學習目標】 １９
目 錄
【任務(wù)分析】 １９ Ⅴ
【知識鏈接 創(chuàng)建幾何體】 １９
２２１ 坐標系幾何體 ２０
２２２ 工件幾何體 ２２
【任務(wù)實施】 ２６
【任務(wù)總結(jié)】 ２８
任務(wù) ２３ 創(chuàng)建工序 ２８
【學習目標】 ２８
【任務(wù)分析】 ２８
【知識鏈接 創(chuàng)建工序】 ２８
【任務(wù)實施】 ３０
【任務(wù)總結(jié)】 ３２
任務(wù) ２４ 工序檢驗與后處理 ３２
【學習目標】 ３２
【任務(wù)分析】 ３２
【知識鏈接 刀軌操作】 ３２
２４１ 操作 ３２
２４２ 工序?qū)Ш狡? ３４
２４３ 后處理 ３６
【任務(wù)實施】 ３６
【任務(wù)總結(jié)】 ３７
拓展知識 創(chuàng)建程序 ３８
自測項目 ４０
項目 ３ 工具箱蓋凸模的數(shù)控編程 ４１
項目概述 ４１
學習目標 ４１
任務(wù) ３１ 創(chuàng)建粗加工的型腔銑工序 ４２
【學習目標】 ４２
【任務(wù)分析】 ４２
【知識鏈接 型腔銑】 ４２
３１１ 型腔銑工序的幾何體 ４２
３１２ 型腔銑工序的刀軌設(shè)置 ４３
【任務(wù)實施】 ４９
【任務(wù)總結(jié)】 ５２
任務(wù) ３２ 創(chuàng)建精加工的型腔銑工序 ５３
【學習目標】 ５３
【任務(wù)分析】 ５４
【知識鏈接 型腔銑的刀軌設(shè)置】 ５４
３２１ 切削層 ５４
ＵＧＮＸ１０數(shù)控編程學習教程 第 ３版
Ⅵ ３２２ 切削參數(shù) ５７
３２３ 非切削移動 ６４
３２４ 進給率和速度 ７２
【任務(wù)實施】 ７４
１創(chuàng)建側(cè)面精加工的型腔銑工序 ７４
２創(chuàng)建底面精加工的型腔銑工序 ７８
【任務(wù)總結(jié)】 ８３
任務(wù) ３３ 創(chuàng)建側(cè)面底部清根加工的型腔銑工序 ８４
【學習目標】 ８４
【任務(wù)分析】 ８４
【知識鏈接 工序?qū)Ш狡髦械膶ο蟛僮鳌? ８４
【任務(wù)實施】 ８５
【任務(wù)總結(jié)】 ８８
拓展知識 局部等高加工 ８８
自測項目 ９３
項目 ４ 泵蓋的數(shù)控編程 ９５
項目概述 ９５
學習目標 ９５
任務(wù) ４１ 創(chuàng)建凹槽粗加工的平面銑工序 ９６
【學習目標】 ９６
【任務(wù)分析】 ９６
【知識鏈接 平面銑】 ９６
４１１ 平面銑簡介 ９６
４１２ 平面銑的幾何體 ９７
４１３ 邊界選擇 ９９
４１４ 平面銑的切削層 １０６
【任務(wù)實施】 １０９
【任務(wù)總結(jié)】 １１７
任務(wù) ４２ 創(chuàng)建頂面加工的面銑工序 １１８
【學習目標】 １１８
【任務(wù)分析】 １１８
【知識鏈接 面銑】 １１８
４２１ 面銑的幾何體選擇 １１８
４２２ 面銑的刀軌設(shè)置 １２０
【任務(wù)實施】 １２２
【任務(wù)總結(jié)】 １２５
任務(wù) ４３ 創(chuàng)建側(cè)壁精加工的平面輪廓銑工序 １２５
【學習目標】 １２５
【任務(wù)分析】 １２５
目 錄
【知識鏈接 平面輪廓銑】 １２６ Ⅶ
【任務(wù)實施】 １２７
【任務(wù)總結(jié)】 １３０
任務(wù) ４４ 創(chuàng)建鉆孔加工的鉆工序 １３１
【學習目標】 １３１
【任務(wù)分析】 １３１
【知識鏈接 鉆孔加工】 １３１
４４１ 鉆孔加工工序的創(chuàng)建 １３１
４４２ 指定孔 １３２
４４３ 頂面與底面 １３４
４４４ 鉆孔加工的刀具 １３５
４４５ 鉆孔加工的循環(huán)參數(shù)設(shè)置 １３６
４４６ 鉆孔工序參數(shù)設(shè)置 １３９
【任務(wù)實施】 １４１
１創(chuàng)建鉆孔加工工序 １４１
２創(chuàng)建鉸孔加工工序 １４８
【任務(wù)總結(jié)】 １５２
拓展知識 平面文本銑削 １５２
自測項目 １５６
項目 ５ 頭盔凸模的數(shù)控編程 １５８
項目概述 １５８
學習目標 １５８
任務(wù) ５１ 創(chuàng)建粗加工的型腔銑工序 １５９
【學習目標】 １５９
【任務(wù)分析】 １５９
【任務(wù)實施】 １５９
【任務(wù)總結(jié)】 １６７
任務(wù) ５２ 創(chuàng)建半精加工的深度輪廓加工工序 １６８
【學習目標】 １６８
【任務(wù)分析】 １６８
【知識鏈接 深度輪廓加工】 １６８
【任務(wù)實施】 １７２
【任務(wù)總結(jié)】 １７５
任務(wù) ５３ 創(chuàng)建陡峭壁面精加工的深度輪廓加工工序 １７６
【學習目標】 １７６
【任務(wù)分析】 １７６
【任務(wù)實施】 １７６
【任務(wù)總結(jié)】 １７８
ＵＧＮＸ１０數(shù)控編程學習教程 第 ３版
Ⅷ 任務(wù) ５４ 創(chuàng)建淺面區(qū)域精加工的區(qū)域輪廓銑工序 １７９
【學習目標】 １７９
【任務(wù)分析】 １７９
【知識鏈接 區(qū)域銑削驅(qū)動固定輪廓銑】 １７９
５４１ 固定輪廓銑 １７９
５４２ 區(qū)域銑削驅(qū)動 １７９
【任務(wù)實施】 １８７
１創(chuàng)建外分型面的區(qū)域輪廓銑工序 １８７
２創(chuàng)建頂部緩坡面的區(qū)域輪廓銑工序 １９０
３創(chuàng)建內(nèi)分型面的區(qū)域輪廓銑工序 １９３
【任務(wù)總結(jié)】 １９５
拓展知識 清根驅(qū)動的固定輪廓銑 １９６
自測項目 ２０２
項目 ６ 卡通臉譜銑雕加工的數(shù)控編程 ２０３
項目概述 ２０３
學習目標 ２０３
任務(wù) ６１ 創(chuàng)建曲面加工的螺旋式驅(qū)動固定輪廓銑工序 ２０３
【學習目標】 ２０３
【任務(wù)分析】 ２０４
【知識鏈接 螺旋式驅(qū)動】 ２０４
【任務(wù)實施】 ２０５
【任務(wù)總結(jié)】 ２１１
任務(wù) ６２ 創(chuàng)建臉部邊界的徑向切削驅(qū)動固定輪廓銑工序 ２１２
【學習目標】 ２１２
【任務(wù)分析】 ２１２
【知識鏈接 徑向切削驅(qū)動】 ２１２
【任務(wù)實施】 ２１４
【任務(wù)總結(jié)】 ２１７
任務(wù) ６３ 創(chuàng)建眼睛的曲線／點驅(qū)動固定輪廓銑工序 ２１８
【學習目標】 ２１８
【任務(wù)分析】 ２１８
【知識鏈接 曲線／點驅(qū)動】 ２１８
【任務(wù)實施】 ２２１
【任務(wù)總結(jié)】 ２２４
任務(wù) ６４ 創(chuàng)建眼球的邊界驅(qū)動固定輪廓銑工序 ２２４
【學習目標】 ２２４
【任務(wù)分析】 ２２５
【知識鏈接 邊界驅(qū)動方法】 ２２５
【任務(wù)實施】 ２２７
目 錄
【任務(wù)總結(jié)】 ２３１ Ⅸ
任務(wù) ６５ 創(chuàng)建嘴巴的流線驅(qū)動固定輪廓銑工序 ２３１
【學習目標】 ２３１
【任務(wù)分析】 ２３１
【知識鏈接 流線驅(qū)動】 ２３２
【任務(wù)實施】 ２３５
【任務(wù)總結(jié)】 ２３８
任務(wù) ６６ 創(chuàng)建文本標記的文本驅(qū)動固定輪廓銑工序 ２３９
【學習目標】 ２３９
【任務(wù)分析】 ２３９
【知識鏈接 文本驅(qū)動】 ２３９
【任務(wù)實施】 ２４１
【任務(wù)總結(jié)】 ２４４
拓展知識 曲面區(qū)域驅(qū)動與刀軌驅(qū)動 ２４５
拓展知識 １ 曲面區(qū)域驅(qū)動固定輪廓銑 ２４５
拓展知識 ２ 刀軌驅(qū)動固定輪廓銑 ２４８
自測項目 ２５３
參考文獻 ２５４
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