我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為職業(yè)教育事業(yè)提供了巨大的推動(dòng)力量和發(fā)展空間，同時(shí)也對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革提出了新的要求和挑戰(zhàn)。
　　“數(shù)控加工技術(shù)”專業(yè)集多學(xué)科高新制造技術(shù)于一體，理論知識(shí)與實(shí)踐能力相互滲透、互為作用，實(shí)踐性強(qiáng)。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)及近幾年的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想上，我們本著“實(shí)用、夠用”，貫徹“理論為實(shí)踐服務(wù)”“滿足職業(yè)崗位的需求、貼近生產(chǎn)實(shí)踐”的無(wú)縫對(duì)接原則，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，編寫了這本《數(shù)控車削一體化教程》，與以往的教材相比，具有如下特點(diǎn)：
　　1.在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，打破傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐教學(xué)的分工界限，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容明確納入本教材；以企業(yè)典型產(chǎn)品作為案例直接引進(jìn)課堂，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，將課程的相關(guān)理論知識(shí)和技能分成若干個(gè)課題，每個(gè)課題都圍繞等級(jí)工的具體工藝?yán)碚摵图寄芤�求進(jìn)行，理論、實(shí)踐教學(xué)圍繞同一任務(wù)展開，驅(qū)動(dòng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
　　2.在內(nèi)容上，將目前國(guó)內(nèi)使用廣泛的日本FANUC數(shù)控系統(tǒng)和國(guó)產(chǎn)武漢華中數(shù)控系統(tǒng)，分兩個(gè)模塊結(jié)合典型零件的加工對(duì)比介紹，有益于學(xué)生理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。
　　3.在形式上，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、任務(wù)引入、相關(guān)知識(shí)，任務(wù)實(shí)施、技能訓(xùn)練、成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)、思考與練習(xí)等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)中做、做中學(xué)，避免理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相脫節(jié)。
　　本教材由仲健維、馬延庭主編，謝天忠、曾小虎任副主編。其中模塊1、模塊2由馬延庭、張武編寫；模塊3、模塊4由仲健維、任達(dá)廣編寫；模塊5由謝天忠編寫；模塊6由曾小虎編寫。全書由仲健維統(tǒng)稿，倪玉寒制圖，王爽主審。在編寫過(guò)程中借鑒了同行的許多資料和文獻(xiàn)，在此表示衷心的感謝。本書配套教學(xué)資源請(qǐng)掃描二維碼下載。由于我們的水平有限，書中難免有謬誤欠妥之處，懇請(qǐng)讀者指正并提出寶貴的意見(jiàn)。