現(xiàn)代信息社會迅猛發(fā)展，“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與他人共同生活、學(xué)會生存”成為每個社會成員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。每個人都具有健全的價值觀和負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；具有創(chuàng)造意識和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究；具有參與社會實踐的能力。2017年國務(wù)院《新一代人T智能發(fā)展規(guī)劃》、2018年教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，從國家層面積極推進(jìn)人工智能教育，支持高校教師參與中小學(xué)人工智能普及教育及相關(guān)研究工作。
　　本書契合新時期國家和社會對創(chuàng)新型、綜合型人才的需要，將機器人教育融人少兒信息技術(shù)技能訓(xùn)練。通過少兒機器人教育，切實鍛煉少兒的思維能力、提高少兒的動手能力、發(fā)展少兒的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)少兒的協(xié)作精神。
　　本書從機器人起源、組成由淺人深講述機器人相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對機器人的興趣，學(xué)習(xí)機器人相關(guān)知識。對于機器人語言，小學(xué)階段主要講述了圖形化編程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和了解編程初步知識，每一節(jié)的組裝例題，均有示例講解。本書示例采用小蓋茨小學(xué)普及通用套裝組裝。理論結(jié)合實踐，切實提高少兒的動手能力和邏輯思維能力。通過機器人教育，讓學(xué)生經(jīng)歷機器人的策劃、設(shè)計、制作、測試等開發(fā)過程，體驗自己親手完成作品的喜悅，并產(chǎn)生向具有無限開發(fā)潛力的機器人領(lǐng)域進(jìn)行永無止境的挑戰(zhàn)的興趣。本書強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中注意思維方法的傳授和動手能力的培養(yǎng)，同時也要注意對少兒興趣和創(chuàng)新意識的保護(hù)。
　　機器人教育具有趣味性、綜合性、實踐性、創(chuàng)新性等特點，必將受到廣大少年兒童的喜愛，未來在基礎(chǔ)教育中也將會有很好的發(fā)展前景。同時，感謝小蓋茨機器人為本書提供相關(guān)素材。然而，現(xiàn)階段機器人教育尚處于起步階段，可參考和借鑒的經(jīng)驗和教材極為匱乏。書中如果有不當(dāng)之處，還望同仁們提出寶貴意見，以便我們及時修改。