李守業(yè)

胡雙寶先生以八十五歲高齡編成的《語(yǔ)言文化述評(píng)》即將出版，這是他繼《漢語(yǔ) 漢字 漢文化》（北京大學(xué)出版社，2001）、《語(yǔ)文隨筆》（語(yǔ)文出版社，2014）后出版的又一本文集。這本集子中的文章或是對(duì)語(yǔ)文生活的所思所考，或是對(duì)圖書(shū)的評(píng)論介紹，又或是對(duì)社會(huì)生活中的觀察感悟，內(nèi)容豐富，文字精練，集專業(yè)性、知識(shí)性、通俗性為一體，頗具可讀性。

胡雙寶先生是北大出版社的資深編輯，學(xué)養(yǎng)深厚，知識(shí)淵博，是當(dāng)代編輯大家。他做編輯至今三十余年（包括他離休后的這二十年間也未間斷工作），編稿審稿數(shù)百種，曾參與了多部大型典籍的編輯審稿工作。繁忙的編輯工作之余，他的著述也頗豐，除上述所說(shuō)的三本集子外，還有《易混易錯(cuò)詞語(yǔ)辨析》（北京大學(xué)出版社，2002）、《漢字史話》（首都師范大學(xué)出版社，2008）、《漢字文化大觀》（合編，人民教育出版社，2009），等等。大多數(shù)編輯，或編輯審稿獨(dú)到，或動(dòng)筆為文見(jiàn)長(zhǎng)，像胡先生這樣兩者兼?zhèn)�，水平還很高的編輯則是很少見(jiàn)的。胡雙寶先生關(guān)注語(yǔ)文生活的方方面面，小到一字一詞，大到國(guó)家與語(yǔ)言文字政策法規(guī)，都留意在心，落筆為文。不管是對(duì)字詞的考釋還是對(duì)漢語(yǔ)漢字的思考，或是對(duì)語(yǔ)文政策標(biāo)準(zhǔn)的建議，無(wú)不從漢語(yǔ)漢字的實(shí)際出發(fā)，無(wú)不從現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文生活的實(shí)際出發(fā)。他關(guān)于漢字和漢語(yǔ)相適應(yīng)的觀點(diǎn)，持論公允，有理有據(jù)。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，學(xué)界過(guò)分強(qiáng)調(diào)文字的工具性，在漢字研究中忽略漢字的社會(huì)性和文化性�，F(xiàn)在這個(gè)狀況雖已大有改觀，但在實(shí)際語(yǔ)文生活中特別是在漢語(yǔ)漢字教學(xué)中，相應(yīng)的教學(xué)方法還沒(méi)有根本性的突破。讀胡先生的文章有助于啟發(fā)我們從漢語(yǔ)漢字本身出發(fā)去考慮問(wèn)題，去解決問(wèn)題。

胡雙寶先生既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又有廣博的其他學(xué)科的知識(shí)。他認(rèn)為當(dāng)編輯要不恥于當(dāng)雜家，力求拓寬知識(shí)面，在比較多的方面了解深一些，隨時(shí)隨地注意積累吸取知識(shí)。因?yàn)樵诰庉媿徫簧�，不可能只編本專業(yè)的書(shū)，許多書(shū)是自己不熟悉的。這樣就需要適應(yīng)工作特點(diǎn)，力求對(duì)各學(xué)科有所涉獵。我們從本集子里收錄的二十來(lái)篇書(shū)評(píng)可以看出，他所涉獵的知識(shí)就涉及文獻(xiàn)、版本、歷史地理等多個(gè)學(xué)科。

本集子里有一篇《山西文水方言三題》，是胡先生對(duì)自己家鄉(xiāng)話的描寫。胡先生對(duì)自己的家鄉(xiāng)話有比較深入系統(tǒng)的研究，曾出版過(guò)《文水方言志》（語(yǔ)文出版社，1988），發(fā)表過(guò)一系列研究文水方言詞匯語(yǔ)法的文章。他于1946 年14 歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，他的方言反映了二十世紀(jì)三四十年代文水方言的面貌。好多方言現(xiàn)象不是一次調(diào)查就能發(fā)現(xiàn)或明白的，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)和積累的過(guò)程，對(duì)自己的母語(yǔ)認(rèn)識(shí)也是如此。文中提到的幾個(gè)方言現(xiàn)象反映了不同歷史時(shí)期方言現(xiàn)象的遺存，如拔都兒是元代蒙古人統(tǒng)治時(shí)期的蒙古語(yǔ)的遺存，蜜蜂的蜂讀[ph??] 的音，則是上古漢語(yǔ)讀音的遺存。好多方言現(xiàn)象（包括方言詞匯、方言讀音）隨著時(shí)代的發(fā)展正在不斷消失，胡先生是有心人，把自己發(fā)現(xiàn)的方言現(xiàn)象記錄下來(lái)，為我們了解和研究方言提供了可貴的資料。

胡雙寶先生是我的老師。我1978 年9 月入北大中文系漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)，第一學(xué)期的寫作課就是胡老師上的。他的課從修改文章入手，聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)性、實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)同學(xué)影響很大。后來(lái)還上過(guò)胡老師的漢字改革研究課。我的大學(xué)畢業(yè)論文《文水話形容詞的復(fù)雜形式》也是在胡老師指導(dǎo)下完成的（論文后來(lái)發(fā)表在北大語(yǔ)言學(xué)論叢第十二輯）。胡老師于1984 年調(diào)北大出版社當(dāng)編輯，我也于1985 年調(diào)語(yǔ)文出版社當(dāng)編輯，工作中也多有聯(lián)系，常受到教益。這些都是我永難忘懷，銘記在心的。

這次胡先生囑我看一遍校樣，我是責(zé)無(wú)旁貸。但寫序，則自知力所不逮。但師命難違，只能勉力為之，寫了以上不是序的序。