隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入和我國(guó)“一帶一路”倡議的大力推進(jìn)，培養(yǎng)“具有全球視野、通曉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際談判”的國(guó)際化軌道交通類人才，是提高我國(guó)參與全球治理能力的迫切任務(wù)。
　　為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)技能型人才的總體目標(biāo)，結(jié)合軌道交通專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的國(guó)內(nèi)外工作環(huán)境與實(shí)際，我們?cè)诔浞终{(diào)研和論證的基礎(chǔ)上精心策劃和開發(fā)了《點(diǎn)擊職業(yè)英語(yǔ)職業(yè)英語(yǔ)模塊軌道交通英語(yǔ)》。該教材旨在通過標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的閱讀材料、典型新穎的案例分析、真實(shí)生動(dòng)的聽說(shuō)活動(dòng)和實(shí)用多樣的項(xiàng)目拓展，幫助學(xué)生掌握未來(lái)工作崗位所需的軌道交通行業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和涉外交際技能，提升他們參與國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的綜合實(shí)力。
　　一、教材特色
　　1.注重學(xué)科融合。本教材是基礎(chǔ)英語(yǔ)之后針對(duì)軌道交通類行業(yè)崗位群開發(fā)的后續(xù)教程，充分關(guān)注了軌道交通學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科的行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，特別注意了兩個(gè)學(xué)科的自然融通和行業(yè)英語(yǔ)發(fā)展的成果吸收，有效體現(xiàn)了軌道交通類學(xué)生在未來(lái)涉外職場(chǎng)交際中所必須掌握的基本知識(shí)與技能。
　　2.突出能力培養(yǎng)。本教材以“工學(xué)結(jié)合、能力為本”的教育理念為指導(dǎo)，摒棄了求全、求大、求高的固有思維，從高職學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和未來(lái)需求出發(fā)，構(gòu)建了行業(yè)與職場(chǎng)雙線貫穿、語(yǔ)言即學(xué)即用、語(yǔ)言綜合能力和實(shí)際應(yīng)用能力集中訓(xùn)練的教學(xué)框架，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與職業(yè)技能培養(yǎng)有機(jī)融合，確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程真正體現(xiàn)職業(yè)性與應(yīng)用性，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力與綜合職業(yè)素養(yǎng)，從而提升他們的就業(yè)能力。教材除普及基礎(chǔ)行業(yè)英語(yǔ)知識(shí)之外，直接將崗位任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、能力需求與職業(yè)發(fā)展作為單元內(nèi)容，突出行業(yè)崗位的職業(yè)特性，同時(shí)還通過職場(chǎng)內(nèi)日常工作活動(dòng)的情景模擬來(lái)訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生的交際技能，凸顯職場(chǎng)環(huán)境下的英語(yǔ)應(yīng)用能力和職業(yè)拓展能力培養(yǎng)。
　　3.優(yōu)化體系構(gòu)建。內(nèi)容上，我們堅(jiān)持“難易適中、夠用為度”的原則，避免選用學(xué)生未來(lái)接觸不到的專業(yè)材料翻譯；結(jié)構(gòu)上，我們?cè)谛袠I(yè)基礎(chǔ)上加入職場(chǎng)這條線索，讓學(xué)生入職與入行兩軌并行，并打破原有聽、說(shuō)、讀、寫的順序安排，在兩條線索中鋪設(shè)了從讀到聽到說(shuō)的即學(xué)即用教學(xué)模式，最后結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要，引導(dǎo)并考查學(xué)生將英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用到真實(shí)行業(yè)及職場(chǎng)中的綜合能力，使兩條線索最終合二為一，融會(huì)貫通。
　　4.數(shù)字化配套。除了課本上的學(xué)習(xí)資料，充分利用信息化教學(xué)手段，積極拓展可供教師和學(xué)生教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源，利用二維碼技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)課外資源與課本知識(shí)的無(wú)縫對(duì)接，豐富教學(xué)內(nèi)涵，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
　　二、教材結(jié)構(gòu)
　　本教材分地鐵和高鐵兩個(gè)部分，每部分4個(gè)單元，共8個(gè)單元。每單元圍繞一個(gè)行業(yè)知識(shí)和職場(chǎng)技能主題交織展開，均由Lead-in，Profession Zoom In，Career Zoom In和Real-Life Practice四個(gè)模塊組成。Lead-in部分引入軌道交通行業(yè)相關(guān)的素質(zhì)技能；Profession Zoom In和Career Zoom In兩部分分別對(duì)該行業(yè)和對(duì)應(yīng)職場(chǎng)崗位的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行即學(xué)即用的能力培養(yǎng)，它們均包含Reading，Listening，Speaking三部分，形成從輸入到輸出的有機(jī)脈絡(luò)，尤其是Career Zoom In中還加入了Career Tips模塊，幫助學(xué)生了解相關(guān)崗位的工作內(nèi)容和流程，與導(dǎo)讀部分相呼應(yīng)，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)的全方位的語(yǔ)言環(huán)境和行職業(yè)情境；Real-Life Practice由Practical Writing和Oral Practice兩部分組成，屬實(shí)訓(xùn)、實(shí)操拓展部分，結(jié)合本單元所有輸入內(nèi)容和輸出能力主題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)工作，通過項(xiàng)目寫作及小組口語(yǔ)或表演活動(dòng)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化應(yīng)用能力。
　　三、編寫隊(duì)伍
　　本教材由杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院韓曉華和丁新宇任主編，負(fù)責(zé)全書的總體規(guī)劃與審稿。具體編寫分工：韓曉華（前言、Unit5、Unit 1中的PartⅣ），丁新宇（Unit2、Unit3和Unit1中的Part III）、宮若瀟（Unit4、Unit6和Unit1中的Part I、Part II）、蔣丹（Unit7）、何琦鳳（Unit 8）。宋影負(fù)責(zé)后期審校。
　　編者在編寫本教材的過程中承蒙大連理工大學(xué)出版社編輯的具體指導(dǎo)和幫助。此外，杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)施岳定教授對(duì)本教材的編寫提出了寶貴的意見，在此一并表示感謝。
　　編寫人員雖長(zhǎng)期工作在英語(yǔ)教學(xué)第一線，但因水平所限，書中不當(dāng)之處在所難免，誠(chéng)望專家、同行批評(píng)指正！