經濟學是高職高專經管類專業(yè)學生的必修課程,這是一門理論性很強的課程。在開始教學中,我們常用傳統(tǒng)的說理性方法進行教學,然而,教學效果并不理想,學生感到經濟學原理遠離現實,遠離生活,很抽象、難理解。當我們嘗試采用案例方法進行教學后,激發(fā)了學生的學習興趣,課堂上學生積極參與,踴躍發(fā)言,出現了師生互動、課堂氣氛活躍的局面,教學效果也顯著提高。在總結案例教學經驗的基礎上,我們編寫了這本教材,目的是希望使學生通過經濟學的學習,達到像諾貝爾經濟學獎獲得者詹姆斯·布坎南說的那樣:“科學(比如經濟學)所做的,或者應該做的事情,就是要讓普通人……達到天才的高度!
采用案例方法講授經濟學,不僅是理論聯系實際的需要,更是培養(yǎng)適應社會經濟發(fā)展的實用性人才的需要。經濟學是致用之學,在以經濟建設為中心的現代化建設過程中,不僅需要大量的從事經濟學專業(yè)的人才,而且需要更多具有經濟學理論與應用知識的人才。因此,不但要了解與把握經濟學理論,而且還需要了解與把握經濟學理論的應用。在這方面案例教學具有獨特的作用。
第1章 導論
本章基本原理概要
案例1 “文科中最老、科學中最新”的學科
案例2 諾貝爾經濟學獎
案例3 人生離不開選擇
案例4 計劃經濟與市場經濟對經濟學基本問題的不同回答
案例5 洛耶爾島的狼和鹿
案例6 市場體制運轉的故事:《我,鉛筆》
案例7 欲壑難填
案例8 生態(tài)資源不是“免費的午餐”
案例9 我國資源的擁有與消耗狀況
案例10 寶馬經理作出選擇
案例11 跳槽的機會成本
案例12 會議的機會成本
案例13 愛情的機會成本
案例14 姚明如果上大學每年的機會成本是多少?
第2章 需求、供給和均衡價格
本章基本原理概要
案例1 鮑魚一海藻一鴨子“三贏”
案例2 日本人“鬼”在哪里?
案例3 鈀金與鉑金之爭
案例4 “白鯨牌”電池弄巧成拙
案例5 一句謠傳導致海南香蕉價格暴跌
案例6 卡特不及格的回答
案例7 歌星的高收入合理嗎?
案例8 禁毒增加了還是減少了與毒品相關的犯罪?
案例9 “洛陽紙貴”
案例10 減少香煙需求量的兩種方法
案例11 農業(yè)豐收了農民就一定能富裕嗎?
案例12 舊帽換新帽一律八折
案例13 為什么石油輸出國組織不能保持石油的高價格?
案例14 公園門票降價或漲價的啟示
案例15 奢侈品需求的驚人彈性
案例16 牛奶為什么倒入下水道
案例17 輕軌票的價格與乘客的選擇
案例18 從供給彈性看彩電的由短缺到過剩
案例19 易腐商品的售賣
案例20 “非典”物價
第3章 消費者行為理論
本章基本原理概要
案例1 水和鉆石的價值悖論
案例2 考試前的學習時間應該如何分配?
案例3 垃圾中的邊際效用
案例4 為什么米老鼠的收費這么愚蠢?
案例5 信子裙和大島茂風衣
案例6 連任三屆美國總統(tǒng)類似于吃三個面包的感覺
案例7從 春晚看邊際效用遞減規(guī)律
案例8買 的東西值不值
案例9 “貨比三家”——購買的策略
案例10 最佳購買量的決定
案例11 可口可樂便宜了,我們收入的購買力增加了
案例12 消費者偏好的變化:推陳出新
案例13 為什么肯德基在亞洲比在美國更受歡迎
案例14 恩格爾系數告訴我們什么?
案例15 把每一分錢都用在刀刃上
第4章 生產與成本理論
本章基本原理概要
案例1 三個和尚與邊際產量遞減規(guī)律
案例2 邊際實物報酬是怎樣遞減的
案例3 從“大躍進”到“雜交水稻”
案例4 企業(yè)生產中的學習效應及其作用
案例5 移動夢網短信的故事
案例6 “大的就是好的”——王永慶的成功之路
案例7 格蘭仕的低成本戰(zhàn)略
案例8 北大假文憑價格最低?
案例9 門臉房是出租還是自己經營
案例10 剛過去那幾小時的運輸成本是多少
案例11 虧損的QC公司為什么沒有退出市場?
案例12 為什么民航公司愿意向顧客提供折扣機票?
案例13 為什么銀行晚上不營業(yè)?
……
第5章 市場結構與廠商均衡
第6章 生產要素價格決定
第7章 一般均衡理論與福利經濟學
第8章 市場失靈與微觀經濟政策
第9章 國民收入核算與決定
第10章 產品市場與貨幣同時均衡
第11章 總供給-總需求
第12章 失業(yè)與通貨膨脹
第13章 經濟增長與經濟周期理論
第14章 開放經濟理論
第15章 宏觀經濟政策