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　　截至2007年11月，全國開設(shè)高職高專法律類專業(yè)的院校有四百多所，2008年全國各類高校共上報(bào)目錄內(nèi)法律類專業(yè)點(diǎn)數(shù)達(dá)到七百多個(gè)。為了進(jìn)一步推動(dòng)和深化高等法律職業(yè)教育教學(xué)的改革，促進(jìn)我國高等法律職業(yè)教育的質(zhì)量提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，原全國高職高專教育法律類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（全國司法職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)）于2007年10月，啟動(dòng)了高等法律職業(yè)教育規(guī)劃教材編寫工作。該批教材積極響應(yīng)各專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要求，緊密聯(lián)系課程教學(xué)模式改革需要，以工作過程為導(dǎo)向，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，并重新設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)情景、安排相應(yīng)教學(xué)進(jìn)程，突出培養(yǎng)學(xué)生一線職業(yè)崗位所必需的職業(yè)能力及相關(guān)職業(yè)技能，體現(xiàn)高職教育職業(yè)性特點(diǎn)。教材的編寫力求吸收高職教育課程開發(fā)理論研究新成果和一線實(shí)務(wù)部門工作新經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家和業(yè)務(wù)骨干參與編寫，著力使本規(guī)劃教材課程真正反映當(dāng)前我國高職高專教育法律類專業(yè)人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式改革的新趨勢，成為我國高等法律職業(yè)教育的精品、示范教材。

　　世紀(jì)之交，我國高等職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)以內(nèi)涵發(fā)展為主要特征的新的發(fā)展時(shí)期。1999年1月，隨著教育部和國家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)《試行按新的管理模式和運(yùn)行機(jī)制舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)施意見》的頒布，各地成人政法院校紛紛開展高等法律職業(yè)教育。隨后，全國大部分司法警官學(xué)校，或單獨(dú)升格，或與司法學(xué)校、政法管理干部學(xué)院等院校合并組建法律類高等職業(yè)院校舉辦高等法律職業(yè)教育，一些普通本科院校、非法律類高等職業(yè)院校也紛紛開設(shè)高職法律類專業(yè)，高等法律職業(yè)教育蓬勃興起。2004年10月，教育部頒布《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》，將法律類專業(yè)作為一大獨(dú)立的專業(yè)門類，正式確立了高等法律職業(yè)教育在我國高等職業(yè)教育中的重要地位。2005年12月，受教育部委托，司法部組建了全國高職高專教育法律類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，2012年12月，全國高職高專教育法律類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)經(jīng)教育部調(diào)整為全國司法職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，積極指導(dǎo)并大力推進(jìn)高等法律職業(yè)教育的發(fā)展。
　　截至2007年11月，全國開設(shè)高職高專法律類專業(yè)的院校有四百多所，2008年全國各類高校共上報(bào)目錄內(nèi)法律類專業(yè)點(diǎn)數(shù)達(dá)到七百多個(gè)。為了進(jìn)一步推動(dòng)和深化高等法律職業(yè)教育教學(xué)的改革，促進(jìn)我國高等法律職業(yè)教育的質(zhì)量提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，原全國高職高專教育法律類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（全國司法職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)）于2007年10月，啟動(dòng)了高等法律職業(yè)教育規(guī)劃教材編寫工作。該批教材積極響應(yīng)各專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要求，緊密聯(lián)系課程教學(xué)模式改革需要，以工作過程為導(dǎo)向，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，并重新設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)情景、安排相應(yīng)教學(xué)進(jìn)程，突出培養(yǎng)學(xué)生一線職業(yè)崗位所必需的職業(yè)能力及相關(guān)職業(yè)技能，體現(xiàn)高職教育職業(yè)性特點(diǎn)。教材的編寫力求吸收高職教育課程開發(fā)理論研究新成果和一線實(shí)務(wù)部門工作新經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家和業(yè)務(wù)骨干參與編寫，著力使本規(guī)劃教材課程真正反映當(dāng)前我國高職高專教育法律類專業(yè)人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式改革的新趨勢，成為我國高等法律職業(yè)教育的精品、示范教材。

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