《高中寫作新學(xué)程》叢書共三本，分別是《高中寫作新學(xué)程·記敘抒情類文體寫作》（高一）、《高中寫作新學(xué)程·議論類文體寫作》（高二）、《高中寫作新學(xué)程·高考雙等級作文全攻新方略》（高三）。
　　該叢書高一、高二兩冊建構(gòu)了人文素養(yǎng)培育、寫作技能學(xué)習(xí)雙線并行發(fā)展和有機(jī)融合的寫作學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。這是一個(gè)符合學(xué)生寫作能力形成、學(xué)生寫作能力生長規(guī)律的寫作學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。
　　一篇文章同時(shí)體現(xiàn)的是作者的人文內(nèi)涵與寫作技能，這應(yīng)該是認(rèn)識寫作能力的基本觀點(diǎn)。但是這一觀點(diǎn)，在寫作教育研究和語文教學(xué)中普遍地被忽視了，寫作的技術(shù)化教學(xué)甚囂塵上，偏離了寫作能力形成與培養(yǎng)的基本規(guī)律。本叢書建構(gòu)的學(xué)習(xí)體系，注重人文素養(yǎng)培育與寫作技能學(xué)習(xí)的雙線并行、交融發(fā)展，并配有雙線結(jié)合的例文，課內(nèi)外一體，以讀促寫，將寫作技能點(diǎn)的局部學(xué)習(xí)和寫作技能整體學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)與能力的一體化發(fā)展。一方面，將社會主義核心價(jià)值觀及其他關(guān)于人的生存與發(fā)展的核心素養(yǎng)作為培育重點(diǎn)，分專題系統(tǒng)設(shè)置，為學(xué)生寫作提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)；另一方面，將技能知識與范例相結(jié)合，使內(nèi)容體系符合寫作的知識結(jié)構(gòu)以及能力形成的內(nèi)在規(guī)律，并將人文素養(yǎng)、寫作知識與能力兩個(gè)系列系統(tǒng)、科學(xué)地融合起來。這個(gè)體系對提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)、提高學(xué)生的精神境界及寫作能力將產(chǎn)生重大影響，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)與能力的一體化發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)寫作學(xué)習(xí)的科學(xué)化、系統(tǒng)化和高效化。
　　高中一、二年級以學(xué)年為整體安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，高一年級強(qiáng)化記敘抒情類文體，高二年級強(qiáng)化議論類文體。每冊分若干專題，每一專題分若干章。專題一側(cè)重文體特征與結(jié)構(gòu)介紹，未設(shè)人文專題，其余專題各章都設(shè)有人文專題與寫作技能專題相結(jié)合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中，寫作技能學(xué)習(xí)部分，整體上按照文體知識到文體寫作專題技能的順序進(jìn)行編排。
　　本冊專題二、三前四章的內(nèi)容安排如下：
　　一、專題學(xué)習(xí)目標(biāo)
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　�。ǘ�）寫作能力目標(biāo)
　　二、主體內(nèi)容一：專題人文啟迪
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　　從不同角度闡述人文專題，幫助學(xué)生積累人文素養(yǎng)，打開人文思維。
　�。ǘ�）人文給養(yǎng)
　　1.思想補(bǔ)給
　　配合前述的人文開啟，用名言、名段或思想性強(qiáng)的段落，從不同角度引述、補(bǔ)充思想認(rèn)識，實(shí)證或豐富思想內(nèi)涵。
　　2.素材提供
　　通過不同角度的素材，觸發(fā)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思考，豐富認(rèn)知。
　　三、主體內(nèi)容二：專題寫作導(dǎo)航
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　　用范例以及對范例的解析，給學(xué)生的專題學(xué)習(xí)提供示范和引領(lǐng)。
　�。ǘ�）寫作真經(jīng)
　　解說專題寫作能力點(diǎn)并分析示例。按先單項(xiàng)再綜合的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)專題能力的形成和綜合提升。其中包括若干寫作能力點(diǎn)解說及分析、寫作能力點(diǎn)的綜合運(yùn)用等。
　　（三）成功作文示例及溯源
　　選取寫作技能點(diǎn)和專題人文內(nèi)容結(jié)合得好的成功作文作為范例，并進(jìn)行解析。
　　四、實(shí)戰(zhàn)演練
　　在“實(shí)戰(zhàn)題目”后，通過“思維萌動(dòng)”，全面打開學(xué)生思路，在此基礎(chǔ)上提供范例及對范例的解析，給學(xué)生提供寫作參照。
　　具體編寫情況如下：
　　高一冊，李愛英撰寫專題一，高長平撰寫專題二，師云峰撰寫專題三之第一、二、四、五、六章，楊榮撰寫專題三之第三章，司新華撰寫專題四之第一章，劉劍英撰寫專題四之第二章，司婉玉撰寫專題四之第三章，張涌撰寫專題四之第四章；主編統(tǒng)稿。
　　高二冊，李愛英撰寫專題一，孟洋撰寫專題二，孫幼佳撰寫專題三；主編統(tǒng)稿。
　　高三冊，司新華撰寫。
　　感謝劉懷明、張偉、段增勇、胡燕、程一凡、邱剛田等同志的幫助。
　　本書選文很多，一是有的文章在文字上做了改動(dòng)，二是部分文章難以尋找到作者，無法取得聯(lián)系，這里向這些作者一并致以誠摯的歉意、敬意和謝忱。