向童心致敬，向經(jīng)典致敬
　　譚旭東
　　小女兒出生那一天，微信上，省登宇兄告訴我，兒童詩選本的事定下來了，他還請我給即出的一本兒童小說寫個序，還說，這是一個新手，作品是他從自然來稿中選出來的，但作品還不錯。
　　我有些驚訝，登宇是我的老朋友了，他之前在《中國校園文學(xué)》編雜志，很認真，而且眼光很獨特，編了不少好作品，也結(jié)識了不少一線的作者。他自己也創(chuàng)作，還主編權(quán)威校園文學(xué)選本，是一位好編輯。這兩年，他主要精力在圖書編輯上，他責編的文學(xué)書幾乎本本都暢銷，算是少有的優(yōu)秀編輯。
　　小女兒出生后事情多了，時間不夠用，但我還是把李一鋒的《遇見男孩丁小點》一口氣讀完了。本來想立刻寫個短序。但動了筆，開了個頭，又放下了。我想：這么好的小說，我得再讀一遍。讀完后，我斷定，這是新世紀最好的兒童小說，也可能是新時期以來，真正理解童心、把兒童當作生命主體和價值主體來塑造的極少有的好小說�？赡芪疫@一判斷，會讓很多人不舒服，但我相信只要認真讀了這篇兒童小說，一定會感動，并認可。
　　《遇見男孩丁小點》至少有這三個方面值得肯定：
　　第一，它講了一個很好的故事，也傳達了正確的兒童觀。它的主角是男孩丁小點，一個小學(xué)二年級的學(xué)生，也是一個單親家庭的孩子，他的父親去世了，跟著媽媽生活。丁小點的媽媽是一個日本姑娘，在大學(xué)讀書時，認識了丁小點的父親，他們因為愛情結(jié)婚了，可惜的是，丁小點的父親英年早逝。不過，這沒有關(guān)系，作家用細膩的文字描述了丁小點的性格和特點，他的可愛，他的聰明，他的幻想和夢想，他的頑皮和任性，他的和所有孩子都有的童心。小說里，丁小點好像《窗邊的小豆豆》里的小豆豆，他用敏感的心來感受周圍的世界，理解成年人世界，但丁小點沒有小豆豆那么幸運，他在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中屢屢受挫，因為班主任史老師是那種傳統(tǒng)的、給學(xué)生強加成年人功利意志和觀念的教師，所以丁小點數(shù)學(xué)成績差一點，就被刻板化為一個有精神疾病的人，甚至智力發(fā)育不全。其實，丁小點只是因為不喜歡數(shù)學(xué)老師。但作家并沒有簡單地書寫師生關(guān)系，而是真正從兒童的心靈出發(fā)去理解丁小點，第一人稱“我”的視角表現(xiàn)了另一種成年人的智慧與愛：“我”理解丁小點，也同情他，并愿意去幫助他，呵護他。所以小說里的“我”飽含深情地凝視著這個可愛的小生命，把童心放到公正的天平上。因此，這本小說既講述了丁小點的故事，又講述了“我”、丁小點媽媽和史老師的故事，用對比的方式，禮贊并呵護了童心。從價值觀來看，這本小說是百分之百的兒童小說，它塑造了一個可愛的孩子，也塑造了一個可以引領(lǐng)成年人，并點亮成年人的形象。甚至可以說，丁小點好似一面鏡子，它反映了兒童的純凈和智慧，也折射或揭穿了成年人陋習(xí)、偏見、自私和成規(guī)，令讀者心靈震撼并接受文明的洗禮。
　　第二，它講故事的方式很特別，充分顯示了兒童小說的敘述智慧。《遇見男孩丁小點》的開頭很有意思，“我”打完了網(wǎng)球，坐在臺階上休息時，遇見了出來玩的丁小點，然后，“我”逐漸地認識了丁小點，并了解了他在學(xué)習(xí)上的困難。“我”也開始受到丁小點的感染，并理解孩子，為童心而變得柔軟和振奮。小說里，“我”與丁小點逐漸認識的過程，其實，就是一個成年人被童心感動并洗禮的過程。小說除了這一條敘事主線，還有三條副線：一是丁小點和媽媽的故事，丁小點的媽媽很愛兒子，但兒子學(xué)習(xí)上遇到了困難她有些手足無措，尤其是屢次受到史老師的批評和歧視時，她很著急，甚至差點要停了孩子的學(xué)。最后，她也認識了“我”，并且獲得了“我”的支持，還請“我”充當了丁小點的父親，參加了一次家長會。最后，“我”與丁小點的媽媽結(jié)下深厚友誼。二是對丁小點的家庭背景的交代，也是一條副線，丁小點的爺爺奶奶一家是受過日本侵略者之害的，但丁小點的父親娶了一個日本姑娘，難以被家庭接受，不過，最后，對孩子的愛，讓丁小點的祖輩與母親消除了心靈障礙。這條副線，背景比較復(fù)雜，使小說的內(nèi)涵變得深刻，也把小說的時間和空間拉大了很多。三是丁小點在學(xué)校里的遭遇，在這條線上，丁小點一直是受壓抑的對象。一部兒童小說里，有這么多的敘述線索，構(gòu)成了復(fù)調(diào)小說的交叉敘事，這是其他兒童小說難以做到的。
　　第三，它以詩性文字，把讀者帶到童心、詩心、愛心的情境里�！队鲆娔泻⒍⌒↑c》的語言充滿詩意，整個小說的敘述空間也是詩性的。而且這種語言的詩性，與童心的詩性、人性深處的愛有機結(jié)合，給讀者一種溫柔細膩美好的情感空間和敘述空間。丁小點的話，丁小點的神態(tài)，還有環(huán)境的描寫，故事的講述，等等，都帶著詩性。這充分顯示了作家的語言能力，以及作家內(nèi)心世界與文字世界的自然融合。可以說，無論是寫丁小點，還是寫史老師，小說語言真實又空靈，即使寫出史老師的有意無意之惡，也是帶著對孩子的遭際的同情，帶著對童心的滿滿的愛與理解。因此，小說里的詩性，不只是語言風(fēng)格，而是整體的審美風(fēng)格。這也是經(jīng)典兒童小說的語言特點，也符合童心的質(zhì)地，童年的本色。當然，《遇見男孩丁小點》里，也有一般兒童文學(xué)作家不會用的互文性特征，看得出來，作家在寫作中借鑒了經(jīng)典，又化用了經(jīng)典，這也是作家較高的閱讀能力在寫作上的體現(xiàn)。
　　總體來看，《遇見男孩丁小點》是一部非常優(yōu)秀的兒童小說。它的問世，可能預(yù)示著新世紀兒童小說進入一個新的臺階。由單純的描寫童年生活，到立體地展示童年生命；由單線地敘述成長，到復(fù)調(diào)式地敘述成長；由校園生活的原生態(tài)描摹，到童心世界的深刻理解……可以說，《遇見男孩丁小點》是兒童文學(xué)的一個突破，也是兒童文學(xué)寫作在更年輕的一代人身上所產(chǎn)生的超越，這是作家具有國際視野，也有經(jīng)典情懷的一個標志。
　　我和李一鋒通了電話，表達了欽佩之情，簡短的通話，我知道他做過教師，獲得過冰心文學(xué)大賽銀獎，也一直想寫一本像《窗邊的小豆豆》這樣的佳作，經(jīng)過努力，他如愿以償了。
　　最后，謹向作家出版社和省登宇兄致敬，也由衷地感謝李一鋒能夠?qū)懗鲞@么好的作品！
　　2017年初冬于北京西山之麓
　�。ㄗT旭東，中國作家協(xié)會會員、北京師范大學(xué)中文系兒童文學(xué)博士、中國傳媒大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士后、北方工業(yè)大學(xué)中文系教授、兒童文學(xué)研究所所長、中國寓言文學(xué)研究會副秘書長。）