本書在總結(jié)國內(nèi)外同行專家的研究成果、作者多年的教學(xué)經(jīng)驗及我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐的基礎(chǔ)上，重點闡述了產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論、產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)競爭力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)規(guī)制等產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論和實踐。
書中內(nèi)容系統(tǒng)全面、重點突出、深入淺出、注重理論聯(lián)系實際、可操作性強(qiáng)，在各章內(nèi)容最后都配有一定量的討論思考題，是一本集理論研究成果與實踐教學(xué)經(jīng)驗于一體的著作性教材。
本書既適合高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科生、碩士研究生作為“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教材及教學(xué)參考書使用，也可供經(jīng)濟(jì)決策與管理咨詢?nèi)藛T使用。
適讀人群 ：相關(guān)專業(yè)大學(xué)師生、相關(guān)行業(yè)研究人員 本書是作者在從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)及教研近20年的基礎(chǔ)上總結(jié)編寫而成的，是一本編著性教材，也是一本實用于普通本科高等學(xué)校應(yīng)用型本科專業(yè)使用的實踐性較強(qiáng)的教材。與其他教材相比具有以下特點：
◆１．這是一本著作性的教材。編著者在長期的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗,在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 教研過程中取得了系列的教學(xué)研究成果。因此，本書既是長期教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，也是長期教學(xué)研究成果的總結(jié)。
◆２．這是一部比較適合于地方普通本科高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教材。目前地方本科高等學(xué)校向應(yīng)用型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展成為趨勢，地方本科高校就是要通過轉(zhuǎn)型發(fā)展培養(yǎng)行業(yè)或區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，而地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展就需要與之相適應(yīng)的應(yīng)用型教材。本書根據(jù)地方本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展對于課程建設(shè)的需要而編寫的，內(nèi)容簡潔、應(yīng)用性強(qiáng)。
◆３．這是一部比較注重理論聯(lián)系實際、注重創(chuàng)新的教材。
本書結(jié)合了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)實踐過程中的大量案例，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。每章后面安排了針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐的討論思考題，要求學(xué)生課后分小組進(jìn)行討論。
鮑宏禮，男，1965年12月生，漢族，3級教授、博士、研究生學(xué)歷，碩士生導(dǎo)師；湖北省高校跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人，省級重點學(xué)科應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人，黃岡師范學(xué)院教學(xué)名師、享受國務(wù)院特殊政府津貼專家； 中國生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)會理事，湖北省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究會副會長，湖北省商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會副會長，《湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)》編審委員會委員。
主要研究方向為區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。先后主持省部級及以上科教研項目10多項，其中包括主持教育部人文社科研究重點項目1項、主持湖北省社科基金項目2項、主持湖北省自科基金（軟科學(xué)項目）1項、主持湖北省教育科學(xué)規(guī)劃項目2項；參與國家社科基金項目2項、參與教育部人文社科研究項目2項，共獲得科研經(jīng)費300多萬元；先后發(fā)表科研及教研論文80多篇，其中重要期刊10多篇、核心期刊50多篇；
出版專著5部：《經(jīng)濟(jì)全球化與中國經(jīng)濟(jì)變革》（湖北人民出版社2006.5）、《經(jīng)濟(jì)全球化與我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》（湖北人民出版社2008.5）、《鄂東特色農(nóng)產(chǎn)品及其產(chǎn)業(yè)化研究》（華中科技大學(xué)出版社2008年11月版）、《黃岡在武漢城市圈兩型社會建設(shè)中科技教育對接問題研究》（湖北人民出版社2009年8月第一版）、《鄂東大別山農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與農(nóng)業(yè)生態(tài)治理研究》（中國經(jīng)濟(jì)出版社2014年5月第一版）；主編教材3本：《管理學(xué)原理》（湖北人民出版社2006.10）、《創(chuàng)業(yè)理論與實踐》（中國科學(xué)技術(shù)出版社2008.9）、《經(jīng)濟(jì)法》（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2009.7）等等；
先后獲教科研獎共20多項，其中包括獲教育部優(yōu)秀科研成果三等獎1項，獲湖北省科技進(jìn)步二等獎1項，獲湖北省高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項，獲湖北省發(fā)展研究獎三等獎1項。
目 錄
第一章 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論
一、產(chǎn)業(yè)的概念與分類
二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概述
討論思考題
第二章 產(chǎn)業(yè)發(fā)展
一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述
二、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)
三、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生命周期
四、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律
五、產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
六、產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
討論思考題
第三章 產(chǎn)業(yè)集群
一、產(chǎn)業(yè)集群概述
二、產(chǎn)業(yè)集群的類型
三、產(chǎn)業(yè)集群的動態(tài)演進(jìn)
四、產(chǎn)業(yè)集群的競爭優(yōu)勢
討論思考題
第四章 產(chǎn)業(yè)競爭力
一、產(chǎn)業(yè)競爭力概述
二、產(chǎn)業(yè)競爭力的影響因素
三、產(chǎn)業(yè)競爭力評價
四、提升產(chǎn)業(yè)競爭力的途徑
討論思考題
第五章 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概述
二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變理論與模式
三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變基本規(guī)律及影響因素
四、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
討論思考題
第六章 產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)
一、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)概述
二、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)分析的基本工具
三、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)分析的主要內(nèi)容
四、產(chǎn)業(yè)波及效果分析
討論思考題
第七章 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移概述
二、產(chǎn)業(yè)國際轉(zhuǎn)移的原因及趨勢
三、我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移實踐
討論思考題
第八章 產(chǎn)業(yè)布局
一、產(chǎn)業(yè)布局概述
二、產(chǎn)業(yè)布局的基本原則及規(guī)律
三、地區(qū)性產(chǎn)業(yè)布局
四、我國產(chǎn)業(yè)布局實踐
討論思考題
第九章 產(chǎn)業(yè)組織
一、產(chǎn)業(yè)組織理論
二、市場機(jī)構(gòu)
三、市場行為
四、市場績效
討論思考題
第十章 產(chǎn)業(yè)政策
一、產(chǎn)業(yè)政策概述
二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策
三、產(chǎn)業(yè)組織政策
四、產(chǎn)業(yè)布局政策
五、產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策
討論思考題
第十一章 產(chǎn)業(yè)規(guī)制
一、產(chǎn)業(yè)規(guī)制概述
二、經(jīng)濟(jì)性規(guī)制
三、社會性規(guī)制
四、其他規(guī)制
討論思考題
主要參考文獻(xiàn) ………………………………………
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