《C語言程序設計案例教程》（第二版）是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是新世紀高職高專教材編審委員會組編的計算機應用技術專業(yè)系列規(guī)劃教材之一。
　　C語言是目前應用非常廣泛的高級程序設計語言。它是高等院校計算機類和電子信息類各專業(yè)的核心課程，在人才培養(yǎng)中占有重要的地位和作用。
　　本教材作為國家級精品課程“C語言程序設計”的配套教材，吸收省示范性專業(yè)建設中的教學改革成果，教材建設不但注重知識的講授，而且強調基本技能的訓練。
　　本教材的編寫理念是：以就業(yè)為導向，以學生為主體，著眼于學生職業(yè)生涯發(fā)展，注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本教材采用“案例引入十知識學習十案例拓展十自測練習”的四位一體教學模式組織教學內容。每章安排“模仿練習”和“拓展訓練”兩個層次的實訓環(huán)節(jié)，用于模仿、驗證概念、語法規(guī)則及其應用，以適應自主學習、合作學習和個性化教學。前6章選擇與章節(jié)內容關聯(lián)的小案例，作為問題引入；從第7章開始，以綜合案例“學生成績管理系統(tǒng)”為任務驅動，伴隨系統(tǒng)的設計、開發(fā)、優(yōu)化到最后完善，使學生了解項目實施的過程，掌握基礎知識，在職業(yè)情境中實現(xiàn)知識構建。
　　本教材具有如下特色：
　　1.作為一門專業(yè)基礎課教材，主線上仍保留或沿襲理工科課程以“學科體系”為線索的指導思想，即在教材內容的知識結構上，依然以概念、定律、定理為線索進行編寫，有別于專業(yè)技能課教材。
　　2.為了滿足“以能力為中心”的培養(yǎng)目標要求，本教材改變傳統(tǒng)基礎課教材的編寫方法，在掌握必需的理論知識的基礎上，突出技術的綜合應用能力培養(yǎng)，加強實踐操作和技能訓練。充分考慮高職學生特點和學習規(guī)律，精心設計經典有趣案例，采用案例教學和任務驅動方式，增加了“模仿練習”和“拓展訓練”兩個層次的實訓環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“做中學、做中教，教學做合一”的理論實踐一體化思想，使學生的學習重心從“學會知識”擴展到“學會學習、掌握方法和培養(yǎng)能力”上。
　　3.“算法”是程序設計的靈魂，是程序設計方法的核心內容。本教材突破傳統(tǒng)的知識內容歸屬問題，將“算法設計”滲透到教材的每一個案例中，從而培養(yǎng)學生的程序設計能力，掌握程序設計方法。
　　4.案例的選擇遵循“趣味、實用、易學”的特點，部分來自企業(yè)和近幾屆全國“藍橋杯”軟件大賽的變形考題。充分反映產業(yè)升級、技術進步和職業(yè)崗位變化的要求，從而使教材內容體現(xiàn)新知識、新技術和新方法。
　　本教材共10章，前5章介紹了C語言的基本概念、語法規(guī)則和程序設計方法；第6章至第10章分別介紹了數(shù)組，函數(shù)，結構體、共用體和枚舉類型，指針，文件。
　　本教材配套立體化教學資源，主要包括微課、電子課件、教案、教學大綱、習題和參考答案、模仿練習、實訓項目、自我測試題等源程序代碼。方便教師授課和學生自學。
　　本教材既可以作為高職高專院校計算機相關專業(yè)C語言程序設計課程的教材，也可以作為應用型本科相關專業(yè)學習C語言程序設計的教材，還可以作為全國“藍橋杯”軟件大賽的參考指導書。
　　本教材由深圳職業(yè)技術學院王明福任主編，湖南網絡工程職業(yè)學院劉冠群、大連外國語大學景雨、深圳職業(yè)技術學院顧明、蘇州托普信息職業(yè)技術學院徐云娟任副主編。具體編寫分工為：王明福編寫第1章和附錄，劉冠群編寫第2、3章，景雨編寫第4、5章，顧明編寫第6、8～10章，徐云娟編寫第7章。臨沂大學職業(yè)教育學院高宗振、中州大學楊雅軍、四川長江職業(yè)學院朱莉萍、四川長江職業(yè)學院龍燕、山西經貿職業(yè)學院胡曉東參與編寫并提出了許多建議。全書由王明福審閱并統(tǒng)稿，同時還得到了深圳職業(yè)技術學院計算機軟件專業(yè)全體教師的大力支持，提出了許多建設性意見，在此，我們深表感謝。
　　盡管我們在編寫本教材的過程中做了很多努力，但由于作者水平所限，不當之處在所難免，懇請各位讀者批評指正，并將意見和建議及時反饋給我們，以便下次修訂時改進。