定 價:148 元
叢書名:新疆普通高校重點專業(yè)建設經(jīng)費資助
- 作者:鄒贊,安凌,孫良同 編
- 出版時間:2018/7/1
- ISBN:9787520126267
- 出 版 社:社會科學文獻出版社
- 中圖法分類:H193-53
- 頁碼:312
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《鏡與燈:新疆大學中國語言文學教學論集》以馬克思主義為指導,著眼于新疆大學中國語言文學教研現(xiàn)狀,集中呈現(xiàn)近年來在相關(guān)教學領(lǐng)域踐行的改革與創(chuàng)新,強調(diào)將德育工作寓于專業(yè)課教學之中,既有教學理念、教學方法的探索與反思,也有課堂教學個案的精彩呈現(xiàn),是新疆大學中國語言文學教研的一次高水平集中展示。
《鏡與燈:新疆大學中國語言文學教學論集》內(nèi)容豐富,語言通順,符合學術(shù)規(guī)范,充分反映作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、豐富的教學積累和教書育人理念,具有一定的理論價值與現(xiàn)實意義。
新疆大學中國語言文學專業(yè)有著悠久的歷史和光榮的革命傳統(tǒng),20世紀30年代建系之初,茅盾、趙丹等蜚聲海內(nèi)外的作家和藝術(shù)家曾在此任教。50年代有徐思益、林端等中國第一批語言文學副博士以及原蘇聯(lián)烏茲別克斯坦塔什干大學阿塔闊孜·艾孜佐夫教授等學者來此講學授課。八九十年代匯聚了程適良、史震天、陳世明、王堡等一批知名教授在此辛勤耕耘。21世紀以來,高莉琴、劉求長、劉志友、張新武等學術(shù)帶頭人也在各自領(lǐng)域精準發(fā)力,產(chǎn)生了良好的社會反響。80多年來,新疆大學中國語言文學專業(yè)在新疆區(qū)域文化與各兄弟民族文學關(guān)系、馬克思主義文藝理論、文學批評與文化研究、民俗學與民間文學等領(lǐng)域取得豐碩成果,其中徐思益教授在理論語言學領(lǐng)域做出了突出貢獻,代表作《描寫語法學初探》填補了我國語法科學研究的一項空白,贏得了學術(shù)界的廣泛贊許和尊敬。陳世明教授主持完成的成果“二十四史西域(廣義)資料維文譯注”在國內(nèi)產(chǎn)生了深遠影響,被中亞許多國家翻譯成本國文字。2010年,新疆大學中國語言文學獲批一級學科博士學位授權(quán)點,至此形成了一套從本科到博士后的完備人才培養(yǎng)體系。2016年,中國語言文學成功入選新疆維吾爾自治區(qū)“十三五”重點學科“高峰學科”,漢語言文學入選新疆大學校級重點專業(yè)。2017年,隨著新疆大學被確立為國家“雙一流”建設高校,中國語言文學作為優(yōu)先發(fā)展學科,與馬克思主義理論、政治與公共管理、法學等人文社科門類組成“絲路經(jīng)濟文化與西北邊疆治理”學科群。根據(jù)教育部剛剛公布的第四輪學科評估結(jié)果,新疆大學中國語言文學學科獲得B-評價檔次,處于同類參評高校的前30qo~400/0,與同處西北地區(qū)的蘭州大學基本持平。
近年來,新疆大學中國語言文學專業(yè)積極發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢,聚焦新疆社會穩(wěn)定與長治久安總目標,以全員育人、全方位育人、全過程育人為根本宗旨,銳意進取,砥礪前行,在本科教學方面推行系列改革舉措,全面提升了課堂教學質(zhì)量,為實現(xiàn)“雙一流”高校優(yōu)秀人才培養(yǎng)目標奠定了堅實基礎(chǔ)。2016~2017年,學院先后兩次全面修訂本科培養(yǎng)方案,針對傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)中國語言文學學科采取一級學科模式,即漢語言文學、維吾爾語言文學、哈薩克語言文學三個專業(yè)方向的基礎(chǔ)課和核心課全部打通,課程設置嚴格遵循教育部中文學科指導委員會的意見執(zhí)行,課程與課程之間縱橫交叉,必修環(huán)節(jié)與選修環(huán)節(jié)之間相得益彰,形成若干特色模塊。本次培養(yǎng)方案修訂堅定堅決貫徹社會主義的辦學方向和馬克思主義的指導思想,加大“中國古代文學”和中華傳統(tǒng)文化系列課程所占課時比重,除了繼續(xù)在核心課程中開設“馬列文論”以外,還在專業(yè)選修課設置“馬克思主義文藝理論原典精讀”,這一點應該說走在全國高校前列。此外針對邊疆多民族地區(qū)的歷史情境與文化現(xiàn)實,我們還開設“中國文化概論”“中國少數(shù)民族文學概論”等課程,倡導在堅持中華民族“多元一體”格局基礎(chǔ)上各兄弟民族之間的文化交流與對話,以經(jīng)典文本為載體,構(gòu)建新形勢下各兄弟民族間的“互識、互補、互證”,形成“互為主體、平等對話”的良性機制,為增強中華民族共同體意識、構(gòu)建中華民族共有精神家園提供智力支持。
前言
“馬克思主義理論研究和建設工程”重點教材研究
重繼承,講創(chuàng)新
——對《美學原理》的幾點思考
搭建文化交流之橋,探尋文化創(chuàng)新之路
——以《比較文學概論》為中心
彰顯中國特色,深化內(nèi)在認同
——《外國文學史》使用體會
“開學第一課”:經(jīng)驗與個案
以電影的方式建構(gòu)和傳播良好新疆形象
中國古代文學與思想政治教育
《大學》導讀
新疆地區(qū)先進文化名片
——抗戰(zhàn)時期新疆學院的話劇創(chuàng)作及演出
教育戲。豪碚撆c實踐
“教育戲劇”在邊疆多民族地區(qū)高校課堂教學中的運用
中國現(xiàn)代文學史課堂教學中的創(chuàng)造性戲劇教學
為自己代言
風波
《雷雨》補寫
學生學習感言選登
多民族文學課堂
邊疆地區(qū)“文獻學”課程本科教學的改革與實踐
啟之于心,輔之以技
——“中國歷代文學作品選讀”課程教學初探
以科學研究提升“中國文學史”教學質(zhì)量
現(xiàn)當代文學史與文學作品課程關(guān)系新論
視覺文化時代的“中國現(xiàn)當代文學作品選”教學探索
“中國現(xiàn)當代文學作品選”教學中的因材施教原則與
人才培養(yǎng)目標芻議
談談核心性細節(jié)在思路教學中的作用
——以中國現(xiàn)當代文學課程教學為例
略談“文化研究”對外國文學教學的意義
走出理論復述與非東非兩
——小議外國文學史教學中的例證設計問題
大學生閱讀心態(tài)調(diào)查:對創(chuàng)新性教育的
一種實踐性思考
由深入淺,由淺及深
——高校美學課程的教學方法初探
球土化視野中的新疆影視文化教學思考
現(xiàn)代影視教育的四個知識層面與任務型教學模式
高校教師視角下大學生經(jīng)典閱讀導引策略
論指導本科生唐詩研究論文的路徑與方法
秘書實務教學創(chuàng)新與實踐芻議
——以新疆大學人文學院漢語言文學(文秘)專業(yè)秘書
實務課為例
名家談教學
漫談比較文學與跨文化研究
——訪樂黛云教授
“文化研究”視域下的外國文學教學
——訪劉意青教授
跨文化研究范式與作為現(xiàn)代學術(shù)方法的“比較”
——訪陳躍紅教授
“邊緣”的號角:中國比較文學的普及與應用
——訪劉獻彪教授
書評
巴別塔的坍塌與重建
——《巴赫金哲學思想與文本分析法》評介
后現(xiàn)代語境下的新型生態(tài)倫理
——評《美國后現(xiàn)代派小說的后人道主義研究》