前言

第一章 學(xué)校社會(huì)工作概論
第一節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作的產(chǎn)生與發(fā)展
一、學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展歷史
二、學(xué)校社會(huì)工作在中國(guó)的發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作的基本概念及主要特征
一、學(xué)校社會(huì)工作的界定
二、學(xué)校社會(huì)工作的主要特征
三、學(xué)校社會(huì)工作與學(xué)校相關(guān)管理和服務(wù)工作的關(guān)系
第三節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值觀、目標(biāo)和功能
一、學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值觀
二、學(xué)校社會(huì)工作的基本目標(biāo)
三、學(xué)校社會(huì)工作的主要功能
本章小結(jié)

第二章 學(xué)校社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 心理學(xué)的相關(guān)理論
一、精神分析理論
二、認(rèn)知理論
三、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論
一、偏差行為理論
二、角色理論
三、符號(hào)互動(dòng)理論
第三節(jié) 教育學(xué)的相關(guān)理論
一、教育目的論
二、教育結(jié)構(gòu)理論
三、教育過(guò)程論
本章小結(jié)

第三章 學(xué)校社會(huì)工作者
第一節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作者的產(chǎn)生發(fā)展
一、學(xué)校社會(huì)工作者是學(xué)校社會(huì)工作專業(yè)化和職業(yè)化的結(jié)果
二、中國(guó)學(xué)校社會(huì)工作亟須專業(yè)化、職業(yè)化
三、現(xiàn)階段學(xué)校社會(huì)工作者的實(shí)務(wù)型態(tài)
第二節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作者角色定位
一、不同運(yùn)作模式下角色定位
二、不同系統(tǒng)層面下角色定位
三、學(xué)校體系中各崗位的團(tuán)隊(duì)合作
第三節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作者基本職責(zé)及素質(zhì)要求
一、學(xué)校社會(huì)工作者基本工作職責(zé)
二、學(xué)校社會(huì)工作者任職標(biāo)準(zhǔn)
三、學(xué)校社會(huì)工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)
本章小結(jié)

第四章 學(xué)校社會(huì)工作的運(yùn)作模式
第一節(jié) 傳統(tǒng)臨床模式
一、問(wèn)題緣起
二、理論依據(jù)
三、社工介入
第二節(jié) 學(xué)校變遷模式
一、問(wèn)題緣起
二、理論依據(jù)
三、社工介入
第三節(jié) 社區(qū)學(xué)校模式
一、問(wèn)題緣起
二、理論依據(jù)
三、社工介入
第四節(jié) 社會(huì)互動(dòng)模式
一、問(wèn)題緣起
二、理論依據(jù)
三、社工介入
本章小結(jié)

第五章 學(xué)校社會(huì)工作方法
第一節(jié) 學(xué)校個(gè)案工作過(guò)程
一、接案
二、預(yù)估
三、設(shè)計(jì)介入方案
四、介入
五、評(píng)估
……
第六章 學(xué)生生活需要與社會(huì)工作介入
第七章 學(xué)生安全需要與社會(huì)工作介入
第八章 學(xué)生學(xué)習(xí)需要與社會(huì)工作介入
第九章 學(xué)生心理需要與社會(huì)工作介入
第十章 學(xué)生人際關(guān)系需要與社會(huì)工作介入
第十一章 學(xué)生就業(yè)擇業(yè)需要與社會(huì)工作介入
第十二章 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐需要與社會(huì)工作介入
第十三章 學(xué)生社區(qū)文化需要與社會(huì)工作介入
第十四章 學(xué)生挫折教育需要與社會(huì)工作介入
第十五章 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活需要與社會(huì)工作介入
參考文獻(xiàn)
后記