不管是從事電視工作多年的業(yè)界人士，還是剛選擇了“電視專題”課程的在校學生，也許大家都有一個頗感困惑的問題：“電視專題”到底指的是什么？它怎么不像電視新聞或電視劇那樣能夠讓人一下子可以聯(lián)系到大量清晰的節(jié)目或者情節(jié)、明星呢？“電視專題”似乎是說不清、道不明的霧中花，頗有幾分虛無縹緲，而大家又都能感到它在生活中的大量存在。這神秘的“電視專題”，如何才能讓人得其門而入？
一、走進電視專題之門
　　走進電視臺，你可能會發(fā)現(xiàn)“專題部”這樣的牌子；打開電視機，你會發(fā)現(xiàn)一類特別的紀實節(jié)目——“電視專題片”，也會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)與之相似的節(jié)目似乎又被稱為 “電視紀錄片”；閱讀學術文章，“電視專題”的字樣經(jīng)�？梢姟�…面對這錯綜復雜、林林總總的“電視專題”，也許你會感到十分迷茫，想對它探個究竟。
　　首先，我們不妨望文生義：電視專題就是為電視做的專題�！半娨暋币锥�，“專題”為何？《現(xiàn)代漢語詞典》認為專題是“專門研究和討論的題目”。那么，電視專題是否就是“為專門研究和討論電視而做的題目”呢？很顯然，此路不通。為了給大家指出一條便于探索的道路，我們將以“電視專題部門的工作內(nèi)容”為鑰匙，來打開“電視專題”之門。也許這樣做的邏輯性不是最強，但這是堅持歷史與邏輯相統(tǒng)一的最好選擇。
　　什么才是“電視專題”呢？電視專題部門的工作內(nèi)容究竟有什么？——可能是為各級部門、各企事業(yè)單位拍攝的以宣傳為主的專題片，可能是為了反映某種社會現(xiàn)象而拍攝的電視紀錄片，專題部門也可能承擔起某欄目甚至專題頻道的日播制作任務，還可能跨地域、跨行業(yè)地與其他機構合作舉辦主題活動，以擴大電視媒體的影響力……基于此，本書分為四大部分。
　　第一部分：主要講解電視專題片。電視專題片可以說是電視專題領域極富中國特色的品種，主要是指預定某種主題，對社會生活某一領域或某一方面進行宏大敘事，給予集中的、深入的跟蹤記錄，內(nèi)容較為專一，形式多種多樣，反映自上而下的集體意識形態(tài)的一種電視節(jié)目形態(tài)。
　　第二部分：電視紀錄片。長期以來，在很多理論界和業(yè)界人士眼中，電視專題片與電視紀錄片本質(zhì)相同，都真實地記錄真人、真事、真情、真景，以“真實性”作為創(chuàng)作的生命，因而便將二者混為一談，統(tǒng)稱作“電視紀錄片”或者“電視專題片”。而實際上，二者的內(nèi)涵各有側重，存在一定的意義偏差。為精準地理解不同類型的電視專題，本書的第二部分專門闡釋電視紀錄片。
　　第三部分：電視專題欄目與電視專題頻道。在電視發(fā)展過程中，單體的電視專題片、電視紀錄片往往會有欄目化、頻道化的發(fā)展趨勢，專題欄目、專題頻道是單體節(jié)目的傳播載體和平臺。因此，本書的第三部分有必要與大家探討電視專題欄目與電視專題頻道。
　　第四部分：電視主題活動。隨著電視技術的進步和節(jié)目資源的豐富，各電視媒體通過主辦或參與舉辦各種主題活動來擴大自身影響力，最終獲得受眾與廣告主的青睞。21世紀初，電視主題活動已儼然成為電視領域最為火熱的關鍵詞。在這種趨勢下，電視專題欄目與電視專題頻道也紛紛舉辦電視主題活動來提高自身知名度，擴大自身影響力。為了幫助廣大讀者更好地認識電視專題，本書第四部分專門探討電視主題活動的相關問題。
　　這四部分自成體系又密切關聯(lián)。本書將電視專題片置于開篇闡釋，主要是考慮到“專題”二字最契合本書“電視專題”的核心概念，專題片的形式也最具中國特色。其次，專題片是電視臺最為普遍的節(jié)目形態(tài)，對于初學者來說也最易懂易學，會做、做好專題片對電視職業(yè)生涯具有十分重要的作用。目前市面上充斥了許多關于“紀錄片”的書籍，但入門“專題”的著作卻相當匱乏，有必要進行系統(tǒng)、專業(yè)的探討。
　　從電視專題片、電視紀錄片的單體節(jié)目形式發(fā)展到電視欄目、電視專題頻道等單體集成化的形式，再到電視主題活動，其實是一個循序漸進的過程，它們各自的工作重心都有所差異，因此，本書在講解中也將各有側重。例如專題片、紀錄片其本身的文本內(nèi)容分量較重，本書會詳細介紹制作上的細節(jié)；而在主題活動部分，則側重社會運作與協(xié)調(diào)，之前的文本內(nèi)容只是活動中最基礎的一環(huán)。
　　總之，本書按照電視專題發(fā)展的大體順序來布置章節(jié)，各部分環(huán)環(huán)相扣，以期為具體的實際操作奠定基礎。
二、踏上電視專題之路
　　為了便于正在從事電視專題工作的業(yè)界人士提升自身的專業(yè)水平，并給予在校學生系統(tǒng)有效的從業(yè)指導，甚至為其人生發(fā)展方向提供一定參考，在此有必要談談學習電視專題應當滿足的基本要求及需要掌握的基本方法。
1．具備基本的知識儲備
　　首先，電視專題從來都不是孤立的存在，電視專題片、紀錄片、專題欄目、專題頻道及電視主題活動的內(nèi)容都是廣泛的社會生活，不離人生與社會，與社會政治、經(jīng)濟、文化生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。無法想象一個電視工作者沒有相當?shù)奈膶W素養(yǎng)卻能拍攝好文學大師的紀錄片，不懂經(jīng)濟知識卻能策劃好有關國計民生的電視經(jīng)濟專題欄目，對政治毫不知情卻能制作出優(yōu)秀的文獻理論專題片。
　　電視專題處于廣泛宏大的社會學科知識體系之中，其創(chuàng)作思維均來自工作者心靈的智慧，其根基在于思辨。一個具有良好文化儲備的人，頭腦中有足夠的知識信息作為參照，必然會有更出色的理解能力、分析能力、思辨能力。因此，想要學好電視專題的相關知識，應當具備以下基本的文化知識儲備：
　�。�1）具有文學、歷史、哲學、法律、經(jīng)濟五大學科的一般視野。無論制作何種電視專題節(jié)目，都必然不會脫離這五大學科的內(nèi)容，而文、史、哲、法、經(jīng)的知識儲備，對個人能力的提升也起著極其重要的作用。譬如文學所要求的感受、理解、表達、想象等能力，也是電視節(jié)目制作中所必需的；而歷史是世界萬物存在的時間維度，任何事件都必須要以歷史來記錄；哲學是對事件高度、抽象的判斷，可使人們在節(jié)目制作過程中思維程序更為清晰；熟知法律有助于人們對社會事件的判斷更為精準；對經(jīng)濟常識有所了解則可對人們生活方式的認識更加深刻全面。
　�。�2）了解傳播學的基本原理，熟知傳播的經(jīng)典模式、傳播控制理論和傳播效果理論等。但不能局限于理論框架，要懂得將其與現(xiàn)實工作相結合，并不斷創(chuàng)新。舉例來講，從極端的“魔彈論”到“有限效果論”，學界對媒介傳播效果的研究不斷深入，受眾的地位也不斷提高。目前學界大部分人都堅持“受眾中心論”，即一切傳播活動都以受眾為中心，但這似乎又再一次矯枉過正。因此，我們在這里有必要提出一個觀點——“受眾基礎論”，它指的是媒體尊重、體諒受眾，在實際傳播活動中將受眾置于最基礎的一環(huán)，但傳播是否有效的判定最終仍要落到傳者本身或其委托方、廣告商等。如電視專題片的被拍攝方與拍攝方是委托與被委托的關系，其傳播活動要以委托者為中心來完成；電視紀錄片多追求創(chuàng)作者個性化的藝術風格，其傳播目的重在讓受眾體會到拍攝者個人的意圖、理念，即以作者為中心開展傳播活動；電視專題欄目、專題頻道及主題活動在操作程序上以廣告商為中心，受眾只是其中的一個重要環(huán)節(jié)，其傳播是否有效，最終還是要以投資方收益來評估和判斷。
　�。�3）對社會學有一定的了解，能掌握其共性特征和普遍規(guī)律。能夠應用定量定性分析、內(nèi)容分析、控制實驗、個案研究等社會學科的一般研究方法來思考和解決問題。
　�。�4）對社會生活的方方面面要有所了解，這樣才能結合當今受眾的需求和社會發(fā)展趨勢來探討電視專題的發(fā)展。
　　如果說學習的過程好比輪船遠航的話，充足的知識儲備就像是性能良好的動力設備。如果動力不足，即使順風順水也難以抵達彼岸；如果動力充足，必然全速直航，乘風破浪！
2．牢記：生活中處處是實踐
　　很多電視專業(yè)的年輕學生喜歡將實踐與生活相剝離，以進不了電視臺等媒體實習作為缺乏實踐的托辭。這是專業(yè)學生的集體誤區(qū)，也是大家面臨的最大問題。
　　電視媒體作為大眾傳播的一種形態(tài)，與其他傳播形態(tài)的本質(zhì)基本一致。媒體傳播實際上是一種自我傳播基礎上的傳播，它為人際傳播提供了一個平臺。自我傳播能力較強的人，也一定具有很強的人際傳播能力。可以說，一個人就是一個媒體。生活本身其實就是對媒體傳播的實踐，只是在日常化的實踐中我們要努力去接近更專業(yè)化的要求，用專業(yè)眼光、專業(yè)標準來訓練自己的觀察和思維方式，而不僅僅局限于技術層面的實踐。
　　鳳凰衛(wèi)視有一句經(jīng)典的宣傳語——“思想有多遠，我們就能走多遠�！庇^察與思考是創(chuàng)造的前提，也是實踐的必備能力。如果沒有對生活深入細致的觀察，作家就不能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，藝術家就不能創(chuàng)造出真正的藝術。同樣，沒有細致的觀察與思考，電視人也不可能制作出優(yōu)秀的電視專題。也正因為電視專題的內(nèi)容來自社會生活，我們才更應該在生活中培養(yǎng)觀察與思考的能力。從某種程度上講，我們對生活進行觀察與思考，其實也是對專業(yè)的一種實踐。
3．有效運用網(wǎng)絡資源進行學習
　　我們在觀看電視專題的相關節(jié)目時，為了更好地了解這些節(jié)目的制作背景及其相關的評析研究材料，需要查閱大量的資料，而網(wǎng)絡則為我們的學習提供了一個良好的平臺。網(wǎng)絡省去了紙媒大量的印刷投遞工作和廣播電視節(jié)目所需的昂貴設備，并且它不分地區(qū)、不論國界，隨傳隨至，既方便快捷，又省錢省力。下面具體介紹幾種利用網(wǎng)絡查找電視專題資料的途徑。
　　（1）利用網(wǎng)絡資源搜索相關視頻
　　我們在學習電視專題時，需要欣賞、觀摩一些經(jīng)典作品，除了借閱、購買相關光盤之外，很多視頻可以利用網(wǎng)絡資源更為便捷地在線或下載觀看。也可以利用網(wǎng)絡搜索節(jié)目制作所需要的素材等。還可以利用網(wǎng)絡資源查找相關的拍攝制作知識，用來指導我們的實際操作。常用的與電視專題相關的網(wǎng)站包括：
　　http://www.cntv.cn中國網(wǎng)絡電視臺
　　http://www.jlpzj.com紀錄片之家
　　http://www.cnjlp.tv中國紀錄片網(wǎng)
　　http://www.1926cn.com良友紀錄網(wǎng)
　　http://www.365huodong.com環(huán)球活動網(wǎng)
　　http://www.cdaa.com.cn中國電視紀錄片網(wǎng)
　　http://www.tudou.com土豆網(wǎng)
　　http://www.xunlei.com迅雷網(wǎng)
　　http://www.verycd.com分享互聯(lián)網(wǎng)
　　http://www.youku.com優(yōu)酷網(wǎng)
　　http://www.ku6.com酷6網(wǎng)
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　　（2）利用相關網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫查閱評析資料
　　利用相關網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫查閱評析資料，能夠拓展我們的思路，開闊我們的視野，有利于我們加深對電視專題的認識與理解，從而緊跟電視專題的發(fā)展。常用的電視專題研究資料的查詢網(wǎng)站有：
　　http://media.people.com.cn人民網(wǎng)傳媒頻道
　　http://www.xinhuanet.com/newmedia/index.htm新華網(wǎng)傳媒頻道
　　http://www.mediachina.com.cn中華傳媒網(wǎng)
　　http://www.chinatvforum.org中國電視批判論壇
　　http://dshyj.cctv.com/《電視研究》
　　http://www.cjr.com.cn中國新聞傳播學評論
　　http://www.owmo.net全球傳媒觀察網(wǎng)
　　http://purple.nj.gov.cn紫金網(wǎng)
　　http://www.chuanboxue.net傳播學論壇
　�。�3）利用網(wǎng)絡資源查找電視專題拍攝制作的相關知識
　　電視專題學習過程中的復制仿效法和置換實驗法，需要進行實際的操作，我們可以利用網(wǎng)絡資源查找拍攝制作的相關知識。如利用DV機進行復制仿效、置換實驗，這其中不僅需要“術”的積累，“學”的引導也必不可少。
　　除了以上提到的各個網(wǎng)站中有電視專題的相關知識，不少門戶網(wǎng)站也開設了相關專欄，讀者可根據(jù)實際需要利用搜索引擎幫助查找。有一點需要注意的是，網(wǎng)絡資源雖然豐富，但卻良莠不齊，一些信息的可信度不高，因此，提高對信息的分辨、篩選和利用等能力非常關鍵。
4．培養(yǎng)專業(yè)復述的能力
　　在閱讀相關的電視專題文本時，我們往往會經(jīng)歷兩個階段：第一個階段就是常態(tài)化的閱讀，即像普通觀眾一樣在放松的狀態(tài)下進行的非功利化的閱讀；第二個階段則是對節(jié)目內(nèi)容的細讀，其中專業(yè)化的復述非常重要，它能有效地促使我們在觀看的過程中高度集中注意力，而不是流于對故事情節(jié)的浮光掠影。專業(yè)化的復述主要包括以下幾種方法。
　　（1）記錄復述法
　　在閱讀電視專題的過程中學會記錄，并用專業(yè)化的表達方式對電視專題進行復述，如用分鏡頭腳本（第一部分第四章將會介紹分鏡頭腳本的基本格式）的方式復述作品。這種方式可以從電視專題相關節(jié)目的鏡位、景別、同期聲、音樂和音響等各個層面展開。
（2）復制仿效法
　　在現(xiàn)實生活中模擬拍攝、制作電視專題的相關節(jié)目，達到學以致用的目的。這里的“復制”并不是一味地去拷貝成功的電視專題成片，而是指遵循某部電視專題相關節(jié)目的模式，揣摩其大體流程，用相似的方式來拍攝、編排自己感興趣的生活片段。通過這種復制仿效的方法，可以使我們真正地把握住電視專題的細節(jié)，從而進一步抓住其制作者的核心意圖。
（3）置換實驗法
　　置換實驗法，是指將電視專題相關文本的鏡頭順序、景別、角度等進行置換，或?qū)⒆约号臄z的鏡頭加入電視專題的相關文本中，看其意義產(chǎn)生的變化，并通過二者的差異來比較哪種效果更好。這種方法一般采用經(jīng)典文本作為藍本。比如，在設置字幕的時候，把紅底字幕換成黑底或者白底字幕，然后進行比較。通過置換，我們還可以對比出中景、長景、遠景、特寫等各種拍攝方法的優(yōu)劣，認清了各種拍攝方法的特性之后，在實際創(chuàng)作中，對于哪一種拍攝手法適用于哪一類場景，就能夠做到心中有數(shù)，以便在適當條件下進行恰當?shù)倪x擇使用。這些看似微小的差別，卻能給觀眾帶來不同的感官體驗。通過多次置換實驗，我們便能得到一定的啟示，從而積累實際創(chuàng)作經(jīng)驗，為以后的從業(yè)打下基礎。
　　專業(yè)化的復述要求我們對經(jīng)典的電視專題作品進行仔細地觀摩思考，深入地剖析這些作品的拍攝、剪輯手法，這實際上是對我們的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。
5．使用便捷設備做實驗性節(jié)目，“善搞”并“善傳”
　　在電視專題的具體學習過程中，除了要具備基本的文化知識儲備，培養(yǎng)觀察與思考及專業(yè)復述的能力，以及學會有效運用網(wǎng)絡資源等方法之外，還可利用DV機與家庭電腦等便捷設備制作實驗性節(jié)目。在前面我們已經(jīng)講到了電視專題學習過程中的復制仿效法和置換實驗法，這兩種方法重在模仿；用DV機與家庭電腦等便捷設備制作實驗性節(jié)目，則重在激發(fā)原創(chuàng)力。在實驗性節(jié)目的制作過程中，我們可以按照電視專題相關節(jié)目制作的大體流程——策劃、拍攝、編輯、播放和參評這樣一個程序來進行。
　　DV機的便攜性和家用電腦的普及為非專業(yè)人員進行實驗性編排提供了可能。對于即將成為電視從業(yè)者的廣播影視專業(yè)或新聞學專業(yè)的大學生來說，DV機是其入門練習的絕佳武器，個人可以在生活中非常私密的空間去深入記錄和探索。而家庭電腦為我們在學習過程中進行簡單的編排提供了基本的技術平臺。比較適合于家用電腦編輯的軟件主要有繪聲繪影、Adobe Premiere、Sony Vegas、Video Studio、威力導演和Movie Maker等。
　　近年來在影視界興起了“惡搞”風，而本書這里所說的“善搞”，是指對電視專題相關文本進行解構和再創(chuàng)造，體現(xiàn)一定的趣味性和智慧性，使觀者會意并產(chǎn)生共鳴，例如曾在網(wǎng)絡上紅極一時的兒童版新聞聯(lián)播——《幼聞聯(lián)播》�！吧聘恪敝卦谑箘�(chuàng)作者實現(xiàn)自我創(chuàng)意的同時鍛煉其相關技能，但堅決杜絕對他人進行人身攻擊和擾亂社會秩序等行為。
　　同時，還應提倡對作品進行廣泛的傳播分享，即作品不僅要“做得好”，還要“傳得動”。對電視專業(yè)或準專業(yè)人士來說，“自娛自樂=自私”，我們應當堅決摒棄自娛自樂的思想，所學必須有所用，所做必須有所訴求。在新媒體飛速發(fā)展的今天，如何利用各種資源實現(xiàn)自我傳播，也是訓練學者專業(yè)技能的重要方面。拍攝制作完成后，應當積極地將其分享傳播，有時候金子的發(fā)現(xiàn)只在一次偶然的嘗試。例如，自發(fā)組織各種規(guī)模的觀片活動，重在分享作品理念，并邀請參與者提出改進建議；也可主動上傳網(wǎng)絡空間，Youtube、土豆網(wǎng)等國內(nèi)外視頻網(wǎng)站為將作品傳遞到世界各個角落提供了可能�；蛘叻e極爭取在各類DV電視欄目中播放，如中央電視臺的《百姓檔案》、鳳凰衛(wèi)視的《DV新時代》、上海電視臺的《DV 365》、江西電視臺的《多彩DV》、遼寧教育電視臺的《DV故事》、河南電視臺的《DV觀察》、廣東電視臺的《全民DV》等。此外，還可以將作品參與各類相關賽事，如北京大學生電影節(jié)短片大賽、“科訊杯”全國高校學生高清暨DV作品大賽等。
　　當然，學習電視專題的方法還有很多，本書這里提供的方法主要是針對廣播影視專業(yè)和新聞專業(yè)的在校學生，同時也希望為電視專題領域的從業(yè)人員提供一定的實際性指導。