促進(jìn)兒童發(fā)展：福利政策與服務(wù)模式
定 價(jià)：98 元
叢書名：國家自然科學(xué)基金、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金、河海大學(xué)中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助
- 作者：亓迪 著
- 出版時(shí)間：2018/10/1
- ISBN：9787520131018
- 出 版 社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
- 中圖法分類：D922.74
- 頁碼：324
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16開
近年來，兒童權(quán)益受到侵犯的社會(huì)事件引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，困境兒童、留守兒童、貧困兒童、流浪兒童等成為當(dāng)前政府及社會(huì)亟待關(guān)注的弱勢(shì)兒童群體。90年代以來，中國政府頒布實(shí)施了三次《中國兒童發(fā)展綱要》，堅(jiān)持兒童優(yōu)先原則，保障兒童生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與的權(quán)利，縮小兒童發(fā)展的城鄉(xiāng)差距，提升兒童福利水平，提高兒童整體素質(zhì)，促進(jìn)兒童健康、全面發(fā)展。西方國家在兒童權(quán)益保護(hù)、促進(jìn)兒童全面發(fā)展方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我國借鑒。本書將以兒童全面發(fā)展為視角，系統(tǒng)梳理西方國家在兒童教育、兒童醫(yī)療、兒童環(huán)境、兒童救助、兒童保護(hù)等方面的福利政策及服務(wù)模式，對(duì)照我國當(dāng)前兒童發(fā)展各維度的基本情況，提出促進(jìn)兒童全面綜合發(fā)展的政策及服務(wù)模式建議。
前 言
人類絕大多數(shù)能力形成的關(guān)鍵期和敏感期都集中在童年時(shí)期。兒童期的習(xí)慣對(duì)人的一生發(fā)展都有重要影響，不僅影響入學(xué)階段的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，也影響長大成年后的收入水平、健康狀況和事業(yè)成就。然而在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，仍然有不少兒童的基本發(fā)展權(quán)益得不到有效保障。近年來，兒童被侵犯事件引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，困境兒童、留守兒童、貧困兒童、流浪兒童等成為政府及社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的弱勢(shì)兒童群體。這不禁讓人反思，促進(jìn)兒童發(fā)展我們可以做什么？怎樣更好地保障兒童基本的健康權(quán)、教育權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)？如何為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境？還有哪些問題亟待解決？兒童的成長關(guān)乎千家萬戶，兒童問題值得我們每個(gè)人認(rèn)真思考。
本書以兒童為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注弱勢(shì)兒童基本生存和發(fā)展問題。大綱如下。
第一章重點(diǎn)闡述兒童減貧與發(fā)展的背景及意義，分別從國際社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展與減貧的基本要求與目標(biāo)及中國改革開放四十年以來推進(jìn)兒童減貧與發(fā)展的進(jìn)程出發(fā)，闡述當(dāng)下關(guān)注這一問題的宏觀社會(huì)背景及重要意義。
第二章重點(diǎn)關(guān)注兒童發(fā)展、兒童貧困與兒童福利等概念的基本內(nèi)涵，該章認(rèn)為兒童發(fā)展是核心，推進(jìn)兒童貧困與兒童福利的舉措都以兒童發(fā)展為立足點(diǎn)，本質(zhì)上都致力于消除弱勢(shì)兒童發(fā)展所面臨的不利和障礙。本章將著重歸納總結(jié)三個(gè)概念之間的異同。
第三章重點(diǎn)介紹兒童發(fā)展相關(guān)理論流派及各理論流派影響下具體的服務(wù)治療模式。該章將兒童發(fā)展理論分為階段性和闡釋性兩大理論流派。關(guān)于兒童發(fā)展階段性的理論流派，重點(diǎn)闡述皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論、維果茨基社會(huì)文化理論、埃里克森社會(huì)性發(fā)展理論、柯爾伯格兒童道德階段性發(fā)展理論等有關(guān)兒童認(rèn)知水平、道德感及社會(huì)性發(fā)展理論；關(guān)于兒童發(fā)展闡釋性理論流派，重點(diǎn)闡述兒童發(fā)展的經(jīng)典闡釋性理論，包括精神分析理論、人本主義理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、兒童-成人依戀理論、生理應(yīng)激理論、社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論以及發(fā)展理論等闡釋兒童發(fā)展障礙或解釋兒童發(fā)展影響因素的......
亓迪，畢業(yè)于英國布里斯托大學(xué)，社會(huì)政策博士專業(yè)畢業(yè)。目前擔(dān)任河海大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)系專業(yè)教師，擔(dān)任碩士生導(dǎo)師。擔(dān)任中國社會(huì)學(xué)社會(huì)福利青年理事、南京社會(huì)學(xué)會(huì)理事，擔(dān)任聯(lián)合國兒童基金會(huì)北京辦事處的專家顧問，主持參與聯(lián)合國兒童基金會(huì)與部委聯(lián)合資助項(xiàng)目多次，主持多次兒童福利培訓(xùn)及數(shù)據(jù)技術(shù)分析工作。受邀參加加拿大、英國、香港、韓國等各地舉辦的兒童福利大會(huì)并作大會(huì)主旨發(fā)言。有近10年社會(huì)政策研究經(jīng)驗(yàn)，熟悉國內(nèi)外兒童領(lǐng)域的福利政策及服務(wù)模式。發(fā)表國外SSCI高影響力期刊10多篇，發(fā)表刊物包括Social Science & Medicine, Child Indicators Research, Children & Youth Services Review, International Journal of Social Welfare等。
第一章 兒童減貧與發(fā)展：背景和意義
第二章 兒童貧困、兒童及兒童福利：概念界定及相互關(guān)系
2.1 兒童發(fā)展：概念內(nèi)涵及意義
2.2 兒童貧困：概念內(nèi)涵界定
2.3 兒童福利：概念內(nèi)涵界定
2.4 兒童發(fā)展、兒童貧困及兒童福利概念的區(qū)別與聯(lián)系
第三章 兒童發(fā)展：理論流派及服務(wù)模式
3.1 兒童發(fā)展階段性理論流派
3.2 兒童發(fā)展闡釋性理論流派及服務(wù)模式
第四章 兒童發(fā)展：影響因素研究
4.1 家庭系統(tǒng)：父母養(yǎng)育方式與兒童發(fā)展
4.2 家庭系統(tǒng)：家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與兒童發(fā)展
4.3 環(huán)境系統(tǒng)：托兒所質(zhì)量與兒童發(fā)展
4.4 政策系統(tǒng)：福利政策
第五章 兒童發(fā)展：研究方法與測量工具
5.1 兒童發(fā)展研究方法：觀察法
5.2 兒童發(fā)展研究方法：訪談法
5.3 兒童發(fā)展研究方法：問卷調(diào)查法
5.4 兒童發(fā)展研究方法：實(shí)驗(yàn)法
5.5 兒童發(fā)展：干預(yù)效果評(píng)估方法
第六章 兒童發(fā)展：國內(nèi)外實(shí)證調(diào)查研究
6.1 流動(dòng)兒童心理健康狀態(tài)：教育差異的影響
6.2 我國居民收入對(duì)兒童健康的影響研究
6.3 農(nóng)村兒童受教育狀況及影響機(jī)制研究
6.4 不同測度方法下我國兒童貧困水平及程度的比較研究
第七章 兒童救助與發(fā)展：國內(nèi)外福利政策及服務(wù)模式探析
7.1 兒童救助與發(fā)展：問題及現(xiàn)狀分析
7.2 兒童救助與發(fā)展：國內(nèi)外福利政策及服務(wù)模式探析
7.3 兒童救助與發(fā)展：服務(wù)模式探析
第八章 兒童教育與發(fā)展：國內(nèi)外福利政策及服務(wù)模式探析
8.1 兒童教育與發(fā)展：問題及現(xiàn)狀分析
8.2 兒童教育與發(fā)展：福利政策探析
8.3 兒童教育與發(fā)展：服務(wù)模式探析
第九章 兒童托育與發(fā)展：國內(nèi)外福利政策及服務(wù)模式探析
9.1 兒童托育與發(fā)展：問題及現(xiàn)狀分析
9.2 兒童托育與發(fā)展：國內(nèi)外福利政策探析
9.3 兒童托育與發(fā)展：服務(wù)模式探析
第十章 兒童醫(yī)療與發(fā)展：福利政策及服務(wù)模式探析
10.1 兒童醫(yī)療及發(fā)展：問題及現(xiàn)狀分析
10.2 兒童醫(yī)療與發(fā)展：福利政策探析
10.3 兒童醫(yī)療與發(fā)展：服務(wù)模式探析
第十一章 兒童保護(hù)與發(fā)展：國內(nèi)外福利政策及服務(wù)模式探析
11.1 兒童保護(hù)與發(fā)展：問題及現(xiàn)狀分析
11.2 兒童保護(hù)與發(fā)展：福利政策探析
11.3 兒童保護(hù)與發(fā)展：服務(wù)模式探析
參考文獻(xiàn)
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