在經(jīng)濟迅速發(fā)展的當(dāng)今社會，對財經(jīng)人才的需求日趨增加，要求也在提高，財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生在經(jīng)過正規(guī)的學(xué)習(xí)后應(yīng)當(dāng)成為復(fù)合型、應(yīng)用型、外向型及前瞻型的一流人才，這就要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以順應(yīng)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。
　　《高級財務(wù)會計》（第二版）一書主要是為會計學(xué)等專業(yè)（含注冊會計師專門化方向）高年級學(xué)生所編寫的教材，它針對財務(wù)會計領(lǐng)域中的特殊業(yè)務(wù)、特殊計量及特殊報告等復(fù)雜問題進(jìn)行了系統(tǒng)性的闡述，這些問題是會計學(xué)專業(yè)學(xué)生在將來的職業(yè)生涯到一定階段都會面臨的問題。
　　會計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)十分注重過程管理。過程管理中的重要環(huán)節(jié)就是對教材的總體領(lǐng)會和習(xí)題的訓(xùn)練。為方便教學(xué)，在主教材出版后，我們推出了《高級財務(wù)會計教學(xué)指導(dǎo)用書》（第二版）。在教學(xué)指導(dǎo)用書中，我們?yōu)榻處熍渲昧酥鹘滩牡慕虒W(xué)大綱（包括課時安排）、重點難點、教學(xué)要點及習(xí)題解答等。
　　《高級財務(wù)會計教學(xué)指導(dǎo)用書》（第二版）具有以下特點：
　　1.突出重點，畫龍點睛
　　教材的編寫得依一定的體例而為，這樣不免就會出現(xiàn)過于廣泛、重點不夠突出的問題。如何在各種鋪陳之中，條分縷析，突出各章節(jié)重點，是授課教師和學(xué)生都需要全力斟酌之事。本教學(xué)指導(dǎo)用書對每章內(nèi)容都用較短篇幅，提綱挈領(lǐng)，將所涉重點標(biāo)出，對較難理解的重點概念，再輔之以例題說明，讓教授者與學(xué)習(xí)者都能在學(xué)習(xí)之時，從宏觀上把握相關(guān)章節(jié)的大方向，從而更好地提高教授者與學(xué)習(xí)者的知識水平。這也是編寫本書的目的之一。
　　2.習(xí)題解答，舉一反三
　　會計業(yè)務(wù)處理因經(jīng)濟活動的變革不斷得到豐富，對高級財務(wù)會計而言更是如此。會計教學(xué)不僅要傳授基礎(chǔ)知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、運用基礎(chǔ)知識分析問題和解決問題的能力。這種能力的培養(yǎng)需要改變重灌輸、輕思考的教學(xué)方法�；�于這種考慮，上海財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)專業(yè)系列教材都以配有大量的習(xí)題而著稱。
　　由于對高級財務(wù)會計中的很多會計業(yè)務(wù)存在著不同的理解，因此，基于不同的職業(yè)判斷，同一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)可能會有不同的解決之道，從而使高級財務(wù)會計部分習(xí)題的結(jié)果存在著不同的選擇。盡管理解各不相同，但處理的方法總有一定的規(guī)律可循，好的教學(xué)，特別是本科生的教學(xué)，必先教授那些不易變化的方面，使學(xué)生能根據(jù)不同的語境與場景，舉一反三，選擇與特定環(huán)境相當(dāng)?shù)臅�計處理�?br>　　本教學(xué)指導(dǎo)用書中習(xí)題解答部分并不意在答案的唯一性，而是強調(diào)解題過程中邏輯的嚴(yán)密性，使會計程序的理性行為貫穿其中。
　　本書由陳信元、錢逢勝、朱紅軍主編，負(fù)責(zé)全書定稿前的修改、補充和總纂。教學(xué)指導(dǎo)用書的各部分內(nèi)容執(zhí)筆人如下：第一章至第八章、第十七章，陳信元；第九章、第十一章至第十五章，錢逢勝；第九章、第十六章，朱紅軍。在編寫過程中，以前完整學(xué)習(xí)過“高級財務(wù)會計”課程的上海財經(jīng)大學(xué)2008級會計學(xué)專業(yè)沈舒婷同學(xué)、2008級會計學(xué)專業(yè)王肇輝和孫蔓菁同學(xué)提供了有益的幫助。同時，石磊、項圓圓等同學(xué)在從事助教的過程中，對《高級財務(wù)會計》中習(xí)題的疏漏之處做了補充和完善，提高了第二版中習(xí)題的完整性。
　　限于水平，本書在安排、表述上可能并不十分恰當(dāng)，懇請讀者批評指正。