隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，自上世紀(jì)90年代以來(lái)，社會(huì)對(duì)康復(fù)的需求越來(lái)越旺盛，各大醫(yī)院紛紛籌建康復(fù)科，許多高校開(kāi)設(shè)了康復(fù)專(zhuān)業(yè)。運(yùn)動(dòng)是康復(fù)的重要手段，運(yùn)動(dòng)處方是康復(fù)治療的重要組成部分。因而，我國(guó)體育院校紛紛開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)，1997年教育部把這個(gè)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一歸并到運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科中，到目前為止，我國(guó)13所獨(dú)立體育院校，都設(shè)有運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)門(mén)人才。
　　南京體育學(xué)院于1998年開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)，招收運(yùn)動(dòng)保健康復(fù)方向的本科學(xué)生。如何給該專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)一門(mén)緊密結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)康復(fù)臨床實(shí)際的生物力學(xué)課程，是我們一直在思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)查閱大量資料、文獻(xiàn)，以及網(wǎng)絡(luò)檢索，我們發(fā)現(xiàn)隨著人們生活節(jié)奏的加快，高能損傷明顯增多，各種突發(fā)災(zāi)害和事故都會(huì)造成嚴(yán)重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的損傷。同時(shí)，社會(huì)勞動(dòng)分工越來(lái)越細(xì)，勞動(dòng)方式單一化，疲勞損傷也相應(yīng)增加。大量伏案工作者、負(fù)擔(dān)過(guò)重的大、中、小學(xué)生，都成為腰、頸痛的高發(fā)人群，加上大量的殘疾人群，可以預(yù)計(jì)僅我國(guó)運(yùn)動(dòng)功能障礙患者就有一個(gè)相當(dāng)驚人的數(shù)字，這給患者造成痛苦，也給社會(huì)增加負(fù)擔(dān)，對(duì)這樣一個(gè)普遍關(guān)注的問(wèn)題，急需從運(yùn)動(dòng)和醫(yī)學(xué)雙重角度給出定量分析，從理論和治療方法上得到滿(mǎn)意解決。另外，在體育訓(xùn)練、健身鍛煉中，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量、不合理的動(dòng)作技術(shù)都會(huì)給運(yùn)動(dòng)者造成運(yùn)動(dòng)損傷，這對(duì)生物力學(xué)在運(yùn)動(dòng)損傷的防治方面提出新的課題；隨著生活條件的改善，人們對(duì)腦卒中、高血壓、糖尿病等常見(jiàn)病的運(yùn)動(dòng)療法和康復(fù)提出更高的要求，也為生物力學(xué)在運(yùn)動(dòng)康復(fù)領(lǐng)域的應(yīng)用開(kāi)辟了更加廣泛的空間。
　　而在國(guó)內(nèi)、國(guó)際尚未有適合運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的生物力學(xué)課程體系，更沒(méi)有現(xiàn)成的教材，因此，我們根據(jù)該專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，自己編寫(xiě)了講義，把運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、醫(yī)用生物力學(xué)、骨傷科生物力學(xué)理論和方法及其在康復(fù)臨床應(yīng)用的最新成果綜合成為一個(gè)新的課程體系，從1999年開(kāi)始，率先在南京體育學(xué)院和南京中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)康復(fù)生物力學(xué)這門(mén)新課程，建立了專(zhuān)門(mén)運(yùn)動(dòng)康復(fù)生物力學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)過(guò)近十年的探索和教學(xué)實(shí)踐，特別是畢業(yè)生從工作崗位上不斷反饋的信息，我們反復(fù)調(diào)整，逐步完善了該課程體系，并且完成了教材編著工作。該教材緊扣運(yùn)動(dòng)康復(fù)生物力學(xué)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通用性、實(shí)用性和科學(xué)性。
　　運(yùn)動(dòng)康復(fù)生物力學(xué)課程主要包括理論、實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用三個(gè)部分。理論課程包括（第一章）緒論，主要闡述運(yùn)動(dòng)康復(fù)生物力學(xué)的概念、定義，介紹學(xué)科形成簡(jiǎn)史，學(xué)科研究的主要任務(wù)和內(nèi)容；（第二章）主要介紹人體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的生物力學(xué)參數(shù)和規(guī)律；（第三、四、五、六、七、八、九章）主要介紹人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)（包括骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉）的生物力學(xué)特性，及其運(yùn)動(dòng)對(duì)其結(jié)構(gòu)、功能和力學(xué)特征的影響。實(shí)驗(yàn)部分（第十章）介紹運(yùn)動(dòng)康復(fù)生物力學(xué)的主要實(shí)驗(yàn)方法，包括影像解析、關(guān)節(jié)力量、測(cè)力平臺(tái)、壓力分布、肌電、生物材料等與人體運(yùn)動(dòng)康復(fù)有關(guān)的數(shù)據(jù)測(cè)量的實(shí)驗(yàn)課程。應(yīng)用部分（第十一、十二、十三、十四章）介紹該學(xué)科理論和原理在運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和臨床康復(fù)動(dòng)作分析、步態(tài)、矯形器、人力輪椅等康復(fù)領(lǐng)域的應(yīng)用。
　　通過(guò)課程教學(xué)，讓學(xué)生構(gòu)建全新的知識(shí)體系，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生在日后工作中進(jìn)行動(dòng)作分析、確定醫(yī)療方案、選擇康復(fù)手段、制定運(yùn)動(dòng)處方時(shí)提供必要的生物力學(xué)知識(shí)保障。
　　2004年該課程獲得江蘇省二類(lèi)優(yōu)秀課程獎(jiǎng)，并且在網(wǎng)絡(luò)上公布該課程方案（獲獎(jiǎng)必要條件）。此后，南京醫(yī)科大學(xué)、上海體育學(xué)院、北京體育大學(xué)等高校也紛紛借鑒并積極籌備開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。