朱自強(qiáng)學(xué)術(shù)文集9 論小學(xué)語文教育與兒童教育
定 價(jià)：35 元
- 作者：朱自強(qiáng) 著
- 出版時(shí)間：2015/11/1
- ISBN：9787556813384
- 出 版 社：二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)
- 中圖法分類：G623.202
- 頁碼：307
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《朱自強(qiáng)學(xué)術(shù)文集》收入兒童文學(xué)學(xué)者朱自強(qiáng)近三十年來發(fā)表、出版的主要學(xué)術(shù)成果，涉及兒童文學(xué)理論、兒童文學(xué)批評(píng)、中國兒童文學(xué)史論、日本兒童文學(xué)、小學(xué)語文教育、兒童教育等學(xué)術(shù)領(lǐng)域。文集共編為十卷，是兒童文學(xué)界具規(guī)模、具跨學(xué)科性的一套文集，有著重要的兒童文學(xué)學(xué)科建設(shè)意義，對(duì)于改變兒童文學(xué)學(xué)術(shù)研究的“小兒科”形象，將起到一定的作用。
朱自強(qiáng)教授，中國海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師，語文教育專家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。日本東京學(xué)藝大學(xué)、大阪教育大學(xué)訪問學(xué)者，大阪國際兒童文學(xué)館客座研究員，臺(tái)灣臺(tái)東大學(xué)兼職教授、香港教育學(xué)院訪問教授。出版《兒童文學(xué)的本質(zhì)》等兒童文學(xué)學(xué)術(shù)*作5部；出版《小學(xué)語文文學(xué)教育》（內(nèi)地版和香港版）、《快樂語文讀本》（小學(xué)·12卷）等多種語文教育*作；發(fā)表論文、評(píng)論百余篇；翻譯《不不園》《誰也不知道的小小國》等6部?jī)和膶W(xué)名*；間或發(fā)表詩歌、故事作品。完成國家社科基金、教育部規(guī)劃項(xiàng)目4項(xiàng)。
第一輯 論小學(xué)語文文學(xué)教育
“工具論”與“建構(gòu)論”：語文教育的癥結(jié)和出路
兒童：語文教育的主體
文學(xué)教育：小學(xué)語文教育的重要理念
文本閱讀理論及其在文學(xué)教育中的運(yùn)用
文學(xué)教材與語言教育
小學(xué)語文文學(xué)教材研究
小學(xué)語文文學(xué)教材的閱讀教學(xué)
第二輯 兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育
兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育
兒童文學(xué)分級(jí)閱讀的五項(xiàng)原則
論兒童文學(xué)立場(chǎng)的語文教材觀
小學(xué)語文教材中的兒童詩歌簡(jiǎn)析
小學(xué)語文教材中的童話評(píng)價(jià)
寓言與小學(xué)語文教學(xué)
小學(xué)語文教材需要兒童文學(xué)化
回到原點(diǎn)——論小學(xué)語文教育的兒童文學(xué)化問題
“小學(xué)語文教材批判引發(fā)的系列思考”之一：《開明國語課本》能否拯救今日小學(xué)語文教材
“小學(xué)語文教材批判引發(fā)的系列思考”之二：“兒童本位”：改革小學(xué)語文教材的一劑良藥
“小學(xué)語文教材批判引發(fā)的系列思考”之三：小學(xué)語文教育是語言教育還是文學(xué)教育？
“小學(xué)語文教材批判引發(fā)的系列思考”之四：兒童文學(xué)：小學(xué)語文教育的主體性資源
“小學(xué)語文教材批判引發(fā)的系列思考”之五：現(xiàn)行小學(xué)語文教材存在的主要問題辨析
第三輯 論兒童教育
童年的諾亞方舟誰來負(fù)責(zé)打造——對(duì)童年生態(tài)危機(jī)的思考之一
童年的身體生態(tài)哲學(xué)初探——對(duì)童年生態(tài)危機(jī)的思考之二
兒童語言的人文價(jià)值和教育價(jià)值
幼兒文學(xué)：學(xué)前教育的珍貴資源
身體生活：兒童教育的根基和源泉
兒童教育的當(dāng)代危機(jī)及應(yīng)對(duì)
和諧的兒童教育要尊重童年
童謠之“大”與王財(cái)貴的兒童讀經(jīng)之“小”
論健康的兒童文化建設(shè)的迫切性
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