自序 好習(xí)慣使人受益終身

我曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一個(gè)故事：1978年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎集會(huì)，有人問(wèn)其中一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：在幼兒園。在幼兒園學(xué)到了些什么呢？那人很驚訝。學(xué)者回答說(shuō)：把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；每次飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周?chē)�的大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。

這位學(xué)者的回答，得到了與會(huì)同行們的認(rèn)同。其實(shí)，這個(gè)學(xué)者談到的這些都是每個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣�？梢�(jiàn)，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，會(huì)讓一個(gè)人受益終生。由此，我想到了一句印度諺語(yǔ)：播種行為便收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣便收獲性格，播種性格便收獲命運(yùn)。

我做過(guò)多年班主任，我們的學(xué)校是寄宿學(xué)校，我經(jīng)常抽時(shí)間到孩子們的寢室里去看看。有的孩子生活習(xí)慣很差：吃不完的飯菜亂倒，衣服扔得滿(mǎn)床都是，鞋子橫七豎八地扔著，書(shū)本文具亂七八糟地堆在一起……需要的時(shí)候，才到堆里去翻，就像翻垃圾一樣。在性格與品質(zhì)修養(yǎng)方面，一些孩子也做得不好，比如：對(duì)人沒(méi)有禮貌，同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)不懂得謙讓?zhuān)瑢?duì)個(gè)人利益斤斤計(jì)較，做事拈輕怕重不愿吃苦，不懂得自尊、自信、自強(qiáng)、自立……這些不良現(xiàn)象與行為，我看在眼里，急在心上。

我開(kāi)始利用一切可以利用的機(jī)會(huì)教孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣：班會(huì)課上，我給孩子們講養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處；日記本上，我給孩子們批上一句好習(xí)慣使人受益終身；一對(duì)一談心時(shí)，我給孩子們指出哪些習(xí)慣需要及時(shí)改正；家庭走訪時(shí)，我和家長(zhǎng)一起探討如何讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣……

在做這些事情的時(shí)候，我感觸頗深：孩子的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，就很不容易糾正。

我不禁感慨：作為一名童話(huà)作家，作為一名教師，讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，我肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任！于是，我開(kāi)始寫(xiě)《習(xí)慣養(yǎng)成童話(huà)》：寫(xiě)因?yàn)槌允种付�肚子疼的果果，�?xiě)因?yàn)樗瘧杏X(jué)而背錯(cuò)書(shū)包的小熊可可，寫(xiě)因?yàn)樽鍪履ゲ涠�誤了比賽時(shí)間的皮皮狗，寫(xiě)因?yàn)榍趧诙�變成天使的蜜蜂姐妹，�?xiě)因?yàn)樽孕哦�變得快�?lè)的大臉猴……孩子們通過(guò)讀故事，明白了哪些壞習(xí)慣需要及時(shí)改正，哪些好習(xí)慣該及時(shí)養(yǎng)成。

在每個(gè)故事的后面，我都設(shè)計(jì)了親子互動(dòng)欄目，讓爸爸媽媽和孩子們共同交流讀完故事的感受，一起回答一些與習(xí)慣養(yǎng)成有關(guān)的問(wèn)題，讓孩子們?cè)谶@一過(guò)程中，充分理解養(yǎng)成良好習(xí)慣的意義，明白在實(shí)際生活中自己應(yīng)該做什么和怎么做。

愿爸爸媽媽和孩子們一起快樂(lè)地閱讀這些習(xí)慣養(yǎng)成故事！

愿這些習(xí)慣養(yǎng)成故事能伴隨孩子們健康成長(zhǎng)！

愿孩子們都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣且能受益終身！