前言
化青色為濃郁
經(jīng)常會(huì)有人問(wèn)我差學(xué)生如何教育，我的回答是：在我眼里，學(xué)生沒(méi)有好壞之分，只有需要幫助的孩子。而且，所有的孩子都需要幫助！
這幾年來(lái)，我一直在倡導(dǎo)做最樸素的教育。簡(jiǎn)單地說(shuō)，這句話有兩層含義：第一層，教育要指向人內(nèi)心的本真；第二層，教育的過(guò)程不能帶有功利性。那么，就前面所說(shuō)的幫助而言，就是要幫助孩子具備一種能力一種能開發(fā)出自己內(nèi)心純真的能力。
化青色為濃郁，這是臺(tái)灣一所中學(xué)的校訓(xùn)，也是我特別喜歡的一句話。對(duì)于這句話，我的理解是：孩子本是青色，我們就不該把他教育改造成紅色白色……讓他做最好的自己，在愛的期待中慢慢成長(zhǎng)，枝繁葉茂，蓬勃而濃郁。這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)真的很難。我遇到過(guò)很多家長(zhǎng)，他們不知道自己的孩子是什么顏色的。有的家長(zhǎng)即使知道，因?yàn)樽约翰幌矚g，也要對(duì)孩子強(qiáng)加改變。教育的不幸大都源自于此。所以，在這本書的第一章，我首先講了這個(gè)道理，因?yàn)檫@是一個(gè)重要的方向性的問(wèn)題。與之相比，家長(zhǎng)們最關(guān)心的如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)等，反倒只是相對(duì)次要的技術(shù)層面的問(wèn)題了。
曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)問(wèn)我：李老師，你對(duì)自己孩子的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？我脫口而出：做一個(gè)健康快樂(lè)的普通人。這位家長(zhǎng)驚訝地問(wèn)：會(huì)不會(huì)太低了？我想，這位家長(zhǎng)可能是覺(jué)得普通人三個(gè)字太不悅耳了。我們常常會(huì)把普通人跟平庸沒(méi)出息這些詞聯(lián)系起來(lái)。由此可見，教育的功利性已經(jīng)擾亂了我們的視線，使我們有意無(wú)意地忽視了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，甚至打亂了他們生命成長(zhǎng)的節(jié)律。我想強(qiáng)調(diào)的是：在健康、快樂(lè)面前，人人平等，能始終做一個(gè)健康快樂(lè)的普通人本身就是一件了不起的事情。
我從1995 年開始進(jìn)行家庭教育的研究。20 年來(lái)，社會(huì)在變，教育環(huán)境在變，但我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的問(wèn)題沒(méi)有什么改變。在這本書中，我把家長(zhǎng)們問(wèn)得最多的問(wèn)題通過(guò)案例的方式呈現(xiàn)出來(lái)，希望能給大家提供一個(gè)解決問(wèn)題的思路。誠(chéng)懇地說(shuō)，有兩個(gè)問(wèn)題是我無(wú)法解決的：第一，教育的道理不難懂，但是行動(dòng)起來(lái)卻會(huì)受到家庭成員、個(gè)人性格等各種客觀因素的制約，這就需要我們做出平衡。具體該怎么做，其實(shí)是一個(gè)很個(gè)性化的問(wèn)題，需要我們每一位家長(zhǎng)拿出勇氣和智慧。第二，陪伴孩子是一件需要很大耐心的事情，即使是幫助孩子改正一個(gè)小缺點(diǎn)，家長(zhǎng)也需要花費(fèi)很多精力和時(shí)間，還要做好反復(fù)糾正的心理準(zhǔn)備。這種耐心，不是誰(shuí)能教出來(lái)的，唯有愛能使其勃發(fā)。
這本書，我斷斷續(xù)續(xù)寫了近10 年的時(shí)間，今天能夠出版，首先要感謝我的家人，他們給了我最強(qiáng)有力的支持與鼓勵(lì)，不斷地幫助我找到平衡點(diǎn)，有他們的搖旗吶喊，我這個(gè)普通人才能始終保持健康快樂(lè)。其次，感謝《父母必讀》雜志社的編輯段冬梅、《中國(guó)教育報(bào)》的編輯卻詠梅，還有北京教育學(xué)院的張紅教授，他們一直在引領(lǐng)我，使我能從紛繁的瑣事中看到本真和規(guī)律，他們的肯定使我一直欣喜地前行。再次，感謝促成此書出版的朱笛和李巖兩位老師，謝謝他們的肯定與信任。最后，我還要感謝所有我教過(guò)的學(xué)生，本書后記孩子也教會(huì)了老師很多是我對(duì)他們的真情告白。

李紅延
2014 年9 月1 日于清華大學(xué)附屬小學(xué)