為適應(yīng)我國(guó)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要，進(jìn)一步突出衛(wèi)生職業(yè)教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)職業(yè)教育以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以人為本的教育指導(dǎo)思想。根據(jù)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》、護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，我們編寫(xiě)了這本《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教材。
　　本教材的內(nèi)容主要包括系統(tǒng)內(nèi)科疾病和傳染病患者的護(hù)理，其中系統(tǒng)內(nèi)科疾病包括呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、血液、內(nèi)分泌、風(fēng)濕性疾病及神經(jīng)系統(tǒng)疾病。除第一章緒論外，每章第一節(jié)首先介紹本系統(tǒng)的解剖、生理結(jié)構(gòu)及本系統(tǒng)的護(hù)理評(píng)估內(nèi)容。第二節(jié)詳細(xì)編寫(xiě)常見(jiàn)癥狀及體征的護(hù)理，其目的是使學(xué)生建立臨床思維，為學(xué)習(xí)本章的各節(jié)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。各論的內(nèi)容編排上，著重突出了疾病的概念、臨床表現(xiàn)、診斷及治療要點(diǎn)、護(hù)理和健康指導(dǎo)等內(nèi)容。每章開(kāi)始設(shè)有明確的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”以引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)；章節(jié)中增添諸多比較、分析討論、知識(shí)鏈接等卡片以回顧相關(guān)知識(shí)、了解典型案例、分享相關(guān)的逸聞趣事，增加了趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感；每章后都列有小結(jié)，并配有病例討論、同步練習(xí)等訓(xùn)練學(xué)生臨床思維能力，以鞏固、強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新資料及編者豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，從臨床及教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把以患者為中心的系統(tǒng)化整體護(hù)理理念融人具體知識(shí)和技能操作之中，既符合臨床護(hù)士的思維模式和工作程序，又有利于學(xué)生的接受和理解。
　　本教材具有如下特色：①明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，避免了學(xué)習(xí)時(shí)抓不住重點(diǎn)的弊�。虎谧⒁庵�識(shí)的連貫性與整體性，增加了各系統(tǒng)的解剖與生理結(jié)構(gòu)以及本組疾病的護(hù)理評(píng)估內(nèi)容；③進(jìn)一步完善和突出了護(hù)理程序在內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用；④貼近臨床實(shí)際，更新和補(bǔ)充了臨床新的診斷、治療和護(hù)理的方法與技術(shù)；⑤章后設(shè)置了臨床病例分析及同步練習(xí)，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；⑥按照全國(guó)護(hù)士資格考試大綱編排內(nèi)容，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，突出平時(shí)學(xué)習(xí)積累的重要性。
　　本教材是由在教學(xué)及臨床一線工作的專家編撰而成，能較好地反映我國(guó)實(shí)際臨床護(hù)理情況。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到各有關(guān)院校的大力支持，多位教師參與各章節(jié)的審閱、文稿的整理及校對(duì)工作，在此一并表示誠(chéng)摯的感謝。但由于編寫(xiě)水平有限，教材中難免有不盡完善之處，敬請(qǐng)各院校師生、臨床護(hù)理工作者提出寶貴的意見(jiàn)和建議。