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　　病理學(xué)（pathology）是研究人體疾病發(fā)生的原因、發(fā)生機(jī)制、發(fā)展規(guī)律以及疾病過程中機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能代謝變化和病變轉(zhuǎn)歸的一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程。通過闡明疾病的本質(zhì)，它為臨床診治和疾病預(yù)防提供了科學(xué)的理論依據(jù)。
　　《病理學(xué)基礎(chǔ)/多媒體融合創(chuàng)新教材，“十三五”高等職業(yè)教育醫(yī)藥院校規(guī)劃教材》共分為緒論、上篇和下篇（18章）：上篇為總論部分，闡述疾病共同的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，包括疾病的基本形態(tài)、功能和代謝的變化（1～11章）；下篇為各論部分，闡述各系統(tǒng)的常見病、多發(fā)病的特殊發(fā)生發(fā)展規(guī)律（12～18章）。全書構(gòu)建形成了一個完整的病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)相互交融的學(xué)科體系，每章均設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、小結(jié)、“問題分析與能力提升”的病案討論和同步練習(xí)等欄目，以滿足不同的學(xué)習(xí)需求；同時注重吸收病理學(xué)新知識、新進(jìn)展，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。

　　根據(jù)衛(wèi)生教育事業(yè)改革發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生高等職業(yè)教育臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理（含助產(chǎn)）、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、檢驗技術(shù)等專業(yè)的教學(xué)需要，我們組織全國優(yōu)秀病理學(xué)專家編寫了本教材。
　　本教材共分為緒論、上篇和下篇（18章）：上篇為總論部分，闡述疾病共同的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，包括疾病的基本形態(tài)、功能和代謝的變化（1~11章）；下篇為各論部分，闡述各系統(tǒng)的常見病、多發(fā)病的特殊發(fā)生發(fā)展規(guī)律（12~18章）。全書構(gòu)建形成了一個完整的病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)相互交融的學(xué)科體系，每章均設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、小結(jié)、“問題分析與能力提升”的病案討論和同步練習(xí)等欄目，以滿足不同的學(xué)習(xí)需求；同時注重吸收病理學(xué)新知識、新進(jìn)展，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。
　　本教材具有如下幾個特點(diǎn)。①兩個簡化：即簡化發(fā)病機(jī)制中的繁雜敘述和尚不確定的理論敘述；簡化病理變化中的形態(tài)學(xué)描述，突出夠用。②三個基本：即基本知識、基本理論和基本技能，以“用于課堂，面向?qū)W生”為導(dǎo)向，以應(yīng)用為目的，以必須和夠用為適度，緊扣職業(yè)資格考試，恰當(dāng)取舍編寫內(nèi)容。③四個原則：即培養(yǎng)目標(biāo)原則、緊密聯(lián)系臨床原則、繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一原則、整體優(yōu)化原則，按照為基層培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求，以大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)；以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位為標(biāo)準(zhǔn)，努力做到貼近臨床，發(fā)揮“橋梁”作用；繼承相關(guān)教材的優(yōu)點(diǎn)，并在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)思維方面有創(chuàng)新，增加了學(xué)習(xí)目標(biāo)、小結(jié)、“問題分析與能力提升”的病案討論和同步練習(xí)等部分，突出了導(dǎo)學(xué)和助學(xué)功能；將病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了邏輯關(guān)系上的整合，進(jìn)一步優(yōu)化章節(jié)和順序結(jié)構(gòu)，更有利于將器官、系統(tǒng)的形態(tài)、功能和代謝有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)基本的病理過程；層次分明、圖文并茂、內(nèi)容豐富、通俗易懂。
　　本教材醫(yī)學(xué)名詞以全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會公布的名詞為準(zhǔn)；藥物名稱以《中華人民共和國藥典》的現(xiàn)行版和《中國藥品通用名稱》為準(zhǔn)。在編寫過程中，參考、借鑒了一些同行的研究成果和文獻(xiàn)資料。在此，對各位病理學(xué)、病理生理學(xué)前輩表示崇高的敬意和衷心的感謝！
　　盡管參加本教材編寫工作的作者具有豐富的教學(xué)、臨床病理診斷和多次編寫教材的經(jīng)驗，但是，由于時間緊迫，編寫水平和經(jīng)驗有限，難免會出現(xiàn)遺漏和不足，敬請各位專家、讀者，隨時提出寶貴意見和建議，以便于教材的修改和完善。

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