每個人成年后，都有一個難以回避的遺憾——童年的時光那樣珍貴，而我們卻常常無端浪費(fèi)。
　　在我看來，童年，就是閱讀的大好時光。有一句心里話，與大家分享：“兒時正是讀書時�！蹦悴坏貌怀姓J(rèn)，小時候擁有最自由的閱讀時間。雖然說那些讓人討厭的作業(yè)整天形影不離纏著你，雖然說學(xué)習(xí)看起來還真的不是那樣簡單，但和未來要承擔(dān)繁重工作的你相比，兒時的你，的確有大把大把的時間可以自由支配。兒時，還是最有精力的時候，只有等到你長大，或者像我一樣到了中年，你才會知道什么叫做“牽絆”，什么叫做“分散”，什么叫做“心有余而力不足”。而等你感受到的時候，就是遺憾降臨的時候。至今清楚地記得，相對于如今的我而言，小的時候我也曾精力充沛，而不能原諒的是，卻看著時間大把大把地從我的生命中流逝。
　　最重要的是，兒時是最能琢磨出讀書趣味的時候。因?yàn)樾�，所以你的無知也顯得可愛，所以什么都值得你讀一讀。兒時的好學(xué)就是特質(zhì)，似乎什么都值得你了解，什么對于你來說都是新鮮的。世界上的一切都在召喚你去探索，去改變。無疑，閱讀是最佳的方式。閱讀，最經(jīng)濟(jì)，最簡單，最直接，最有效；不知道的，感興趣的，都可以通過閱讀來獲取。
　　這樣看來，讀書是不二的選擇，這點(diǎn)毋庸置疑了。只是要知道：小的時候讀了多少？讀了什么？怎么讀？這些幾乎決定了你未來長成什么樣，長得好不好，怎么成長。接下來我們就說說“為什么要讀經(jīng)典”。
　　很多人對我的童年讀書經(jīng)歷很感興趣。他們從我的課堂上，從我出版的教學(xué)專著中，做了很多猜測：課上成這樣，書出版得這么多，小的時候，他一定讀過不少書吧。不然，怎么這樣能寫，如此能說？大家猜對了，我小的時候，書的確讀得多。不過我讀的更多的是大家瞧不上的“小人書”。一共好幾個抽屜呢。請不要笑話哦，在我童年的那個年代，能夠讀幾個抽屜小人書，一定是“家境優(yōu)越”“家風(fēng)正派”的。我的父親是黨報的編輯，他非常重視我和姐姐的閱讀。因此，花了很多錢，為我們購買了這些小人書。這在當(dāng)時，算得上是一種奢侈品。所以，我的童年過得是有滋有味的。記不清具體是哪一年，依稀是四年級時吧，有一天媽媽下班回來，帶給我?guī)醉摻鹩瓜壬鷮懙摹渡涞裼⑿蹅鳌返臍堩�。所謂“殘頁”，就是工廠印刷失敗后留下的廢紙啦。媽媽在新華印刷廠工作，她為我撿回這些殘頁，并沒有太多想法，只是丟給我，讓我隨便看看。沒想到這一看，就像著了魔。我開始如饑似渴地讀起金庸的武俠小說來，一本接著一本，根本停不下來，真正是到了可以不吃飯、不睡覺也要看的地步。后來我確證了，金庸的武俠小說，本本堪稱經(jīng)典。讀了如此有意思的書后，那些小人書就排不上隊(duì)了。瞧，好的作品有曲折動人的情節(jié)，有活生生的有血有肉的人物，有精致誘人的細(xì)節(jié)，有讓人沉醉其間的魅力。后來，小學(xué)時的每一個中午，我都是捧著厚厚的金庸小說睡著的。再后來，我還把自己的網(wǎng)名起為“語文老頑童”，你一定明白，這是深深地受到了經(jīng)典武俠小說的影響。
　　閱讀經(jīng)典，就像用針在你的靈魂里紋繡美圖。
　　中學(xué)時，書讀得少了。到了師范學(xué)校，我全心全意地修煉教師基本功，讀得也不夠。做了老師，閱讀的缺損就來懲罰我了。課設(shè)計得很單薄，言論沒有內(nèi)涵，很淺薄，一切都顯得輕飄飄的。這個時候，依然是媽媽告訴我：別慌，可以用讀書去改變。于是，在媽媽的鼓勵下，我又一次開始閱讀。真的有驚喜啊，小時候所有的閱讀體驗(yàn)都在重新閱讀時順利復(fù)活了。閱讀，其實(shí)就是一種記憶的喚醒，就是一種微火的吹燃。兒童時代所有的閱讀，都構(gòu)成了我們的閱讀歷史，構(gòu)成了我們的生命，都成為我們不斷成長的動力。兒時閱讀，是至關(guān)重要的。
　　我還欣喜地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師愛上閱讀，學(xué)生自然愛上閱讀。
　　教師引導(dǎo)兒童閱讀，絕非難事，但不要過于強(qiáng)調(diào)，大張旗鼓。一個老師愛讀書，所帶的班級學(xué)生自然也愛讀書。所以，起初我主張自由閱讀，并不做具體的推薦。孩子讀得很隨意，他們喜歡那些像“飲料”一樣，乍一看很刺激的書。雖然讀了，但讀得不對，進(jìn)步自然很慢，甚至言行還出現(xiàn)偏差。讀什么書，對人的影響是巨大的。后來，我讓他們更多關(guān)注經(jīng)典這一類猶如“糧食”一樣的書，情況一下得到了好轉(zhuǎn)。什么是像“糧食”一樣的經(jīng)典呢？首先，這些書并不嘩眾取寵地討好你，相反，也許你初讀時并不感覺“好在哪里”，甚至還有些“讀不懂”，或者是讀了，有感覺了，但一切都是恬淡的、舒適的、自然的，只是的確有一種說不清楚的誘惑力，讓你舍不得放下。之后，你再讀，可能就會品出其中的滋味了。這種感覺讓人難忘，簡直說是無法磨滅。再后來，你也許會不斷主動重復(fù)閱讀，因?yàn)槟愕纳眢w、心靈都在要求你再讀一讀，你已經(jīng)和這些經(jīng)典的書融合在一起。經(jīng)典，已經(jīng)化為你的血液了。這如同糧食對人的給養(yǎng)，讓你慢慢成長。在此之后的一生中，無論遇到什么樣的情況，經(jīng)逢各種各樣的事，你的腦海中都會冒出一個形象，一個橋段，一個細(xì)節(jié)，它們都存活在經(jīng)典中，都在冥冥中給你力量，給你幫助。這就是經(jīng)典帶來的力量。于是，你做出了一個很有意思的決定——把這本書推薦給身邊最親愛的人。
　　明白了吧，這就是我今天為什么向你推薦這套經(jīng)典讀物的原因了。我也是被經(jīng)典打動、滋養(yǎng)的。我怎么能獨(dú)享？當(dāng)然要和你一起欣賞。
　　這套近百部的經(jīng)典，已經(jīng)不需要再次羅列書名了。對你來說，它們簡直就像老朋友，真有一種“低頭不見抬頭見”的親切感。但我相信，這一次你閱讀它們，閱讀這一套叢書，會有很多新的收獲。我接下來和大家說說“如何讀才好”。
　　經(jīng)典，已經(jīng)擺在我們面前，該怎么去讀呢？答案很簡單，三個字——慢慢讀。
　　經(jīng)典是最值得你花時間去品味，去琢磨，甚至多讀幾遍的。我敢保證，每一次閱讀你都會有不同的發(fā)現(xiàn)。我希望，你可以不斷進(jìn)步，讓閱讀的層次不斷提升，越讀越會讀。比如說，有的人讀經(jīng)典，只喜歡其中敘述的故事。的確，故事很精彩，但光是停留在故事，停留在內(nèi)容，就等于你開采到了一塊寶石，但是你卻撫摸包裹在外的石衣，還沒有看到真正璀璨的光芒。只讀故事，損失了經(jīng)典十分之九的色彩。有的孩子已經(jīng)知道讀經(jīng)典是需要手到、眼到、口到、心到的，可以做些筆記、摘抄，做一些批注，還可以寫一些隨想、感受，等等。長期這樣閱讀經(jīng)典，等于同時養(yǎng)成一個習(xí)慣，讓自己的讀寫能力完成日積月累的增長。一段時間以后，你的語言也發(fā)生了變化，你的文章越發(fā)的漂亮，你看問題的角度也變得與眾不同，這就叫“腹有詩書氣自華”。記住，好習(xí)慣是需要日積月累的，堅(jiān)持就是你永遠(yuǎn)應(yīng)該保持的姿態(tài)。
　　必須說明，還有一種小孩非常特別。他們讀書時善于思考。每次接觸經(jīng)典，他們都會去思考：到底這樣的經(jīng)典是怎么寫成的呢？為什么這些故事會流傳到今天呢？為什么至今還有那么多人喜歡呢？
　　帶著探索的心，一邊想，一邊讀，你將層層剝筍，如獲至寶。每讀一次都將增長讀與寫的功力，變得能讀善寫。比如說讀了《水滸傳》，你會發(fā)現(xiàn)每個好漢都有他的綽號，而綽號和好漢的特點(diǎn)是相關(guān)的，你開始琢磨作者是怎么去構(gòu)思并寫出這么多各具特色的人物呢？哪些細(xì)節(jié)讓我們留下對人物深刻的印象呢？再比如說你發(fā)現(xiàn)《西游記》中有一個故事一q“三打白骨精”，《三國演義》中有個故事叫“三顧茅廬”，還有“三氣周瑜”，《水滸傳》中有“三打祝家莊”的故事。為什么都是“三”呢？是巧合嗎？難道真是發(fā)生了三次嗎？讀得多了，你會發(fā)現(xiàn)這也許就是一種創(chuàng)作的手法吧。再往下讀，你又會看到許許多多的作品中居然都有這個神秘的“三”的存在，慢慢地你就會用“三”的結(jié)構(gòu)來寫自己的故事。看，你不就又成長了嗎？
　　閱讀了這套書，接觸過近百部經(jīng)典之后，你會非常歡喜，因?yàn)槭斋@滿滿，實(shí)實(shí)在在。這時候，我希望你把這些經(jīng)典推薦給自己的小伙伴，或者，直接跟同伴講這些經(jīng)典故事吧。經(jīng)典本身就需要被口耳相傳；經(jīng)典本身就可以通過一次又一次的接力傳承下去。你甚至發(fā)現(xiàn)，身邊處處都是這些經(jīng)典的影子。例如，有的經(jīng)典被拍成電影，有的經(jīng)典化為一個個細(xì)小的話題，有的值得進(jìn)行專項(xiàng)的研究性學(xué)習(xí)、主題研究，等等。讀經(jīng)典，讓整個人都變了。讀經(jīng)典的妙用就在于“陶冶性靈，變化氣質(zhì)”。
　　童年正在流逝，還等什么？趕緊讀經(jīng)典吧！