本書提出了一個(gè)面向教師的教學(xué)設(shè)計(jì)模型（ID4T），深入淺出地闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)步驟，是一本面向信息化時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)入門書，對(duì)于中小學(xué)教學(xué)的改革具有啟發(fā)意義。

本書推介語(yǔ)

這本書是教師的財(cái)富！首先，本書有著很強(qiáng)的可讀性，其語(yǔ)言平實(shí)而又吸引人，還有很多非常有意義的照片、案例和故事，其組織方式也容易讓人接受，比如用方框標(biāo)出啟發(fā)式和常見錯(cuò)誤。第二，本書呈現(xiàn)了很多非常好的觀點(diǎn)用于改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，不管在制定計(jì)劃過程中還是教學(xué)方法方面，這些觀點(diǎn)都*有可能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。第三，本書靈活變通，為不同的教學(xué)方法，如行為主義、建構(gòu)主義、使用者設(shè)計(jì)、探究學(xué)習(xí)以及基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，提供了變式空間。我向處于各級(jí)各類教育的教師強(qiáng)烈推薦這本書。

查爾斯·賴格盧特（Charles Reigeluth）

印第安納大學(xué)布魯明頓校區(qū)教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)系教授

我很高興從這本書中獲得知識(shí)！作者把教學(xué)設(shè)計(jì)過程以一種非常明智而且易于教師理解的方式加以分解�；�于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)造就了一種氛圍，在這樣的氛圍下課堂計(jì)劃過程需要教師有高超的本領(lǐng)。本書展示了教師如何重新掌握自己的課堂計(jì)劃如何創(chuàng)造性地分析、綜合和實(shí)施自己經(jīng)過深思熟慮而提出的目的、目標(biāo)和課時(shí)計(jì)劃。總之，這本書教會(huì)教師用一種簡(jiǎn)明扼要的方式來備課，既從標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，又體現(xiàn)了自己作為教師的特有身份。對(duì)此我要說一句，真棒！

梅麗莎·梅里特（Melissa Merritt）

一位在美國(guó)科羅拉多州科林斯堡Veteran Home中學(xué)任教17年的老師