本書為職業(yè)教育焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃教材。為了滿足職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)的要求，體現(xiàn)項(xiàng)目式教學(xué)改革成果，編者在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并搜集制作大量教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，編寫了本書。
本書力求體現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，充分考慮職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，大幅度降低理論深度，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。
本書的主要特色如下：
1）打破理論和實(shí)踐的界限，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，將知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，突出對學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2）利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立立體化教材，通過掃描二維碼可觀看相關(guān)微課和模擬動(dòng)畫。
3）本書內(nèi)容組織生動(dòng)、活潑，并安排了“想一想”“小知識”等欄目，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4）每個(gè)任務(wù)所附的思考與練習(xí)切合教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)教育特點(diǎn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。
5）為了更好地實(shí)現(xiàn)校企合作，本書在編寫過程中還邀請了企業(yè)一線的工程技術(shù)人員參與，使教材內(nèi)容能夠包含企業(yè)最前沿信息。
本書的主要內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配（共120 學(xué)時(shí)）與教學(xué)建議詳見下表。
項(xiàng)目內(nèi)容建議學(xué)時(shí)教學(xué)建議項(xiàng)目一焊接接頭的認(rèn)知14 教學(xué)做一體化教學(xué)項(xiàng)目二焊接結(jié)構(gòu)的應(yīng)力與變形20 教學(xué)做一體化教學(xué)項(xiàng)目三焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)工藝過程設(shè)計(jì)16 教學(xué)做一體化教學(xué)項(xiàng)目四焊接結(jié)構(gòu)件的備料與加工18 教學(xué)做一體化教學(xué)項(xiàng)目五焊接結(jié)構(gòu)件的成形加工16 教學(xué)做一體化教學(xué)項(xiàng)目六焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)的裝配與焊接工藝10 教學(xué)做一體化教學(xué)項(xiàng)目七焊接工裝的使用10 教學(xué)做一體化教學(xué)項(xiàng)目八典型焊接結(jié)構(gòu)的制造工藝16 教學(xué)做一體化教學(xué)本書由馮菁菁任主編，趙艷艷任副主編，鄧洪軍教授任主審。本書共8 個(gè)項(xiàng)目，編寫分工為：項(xiàng)目二、項(xiàng)目八由馮菁菁編寫，項(xiàng)目三由雷兆峰（企業(yè)）與馮菁菁共同編寫，項(xiàng)目一、項(xiàng)目五由趙艷艷編寫，項(xiàng)目七由王子瑜編寫，項(xiàng)目四和項(xiàng)目六由戴志勇和王博共同編寫。
VII在編寫過程中，本書參閱了有關(guān)同類教材、書籍和網(wǎng)絡(luò)資料，并得到參編學(xué)校和企業(yè)的大力支持，在此一并致以誠摯的謝意。由于編者水平有限，書中難免存在缺點(diǎn)和不足之處，敬請廣大讀者批評指正。
編 者