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本書深入淺出地介紹了數(shù)字圖像與視頻處理的基本概念、基本原理、關(guān)鍵技術(shù)和典型應(yīng)用。全書共11章，主要包括圖像與視頻處理基礎(chǔ)、圖像增強、形態(tài)學(xué)圖像處理、圖像分割、數(shù)字圖像與視頻壓縮編碼原理及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、圖像和視頻文件格式、數(shù)字水印技術(shù)、圖像與視頻的質(zhì)量評價、基于內(nèi)容的圖像和視頻檢索、圖像識別等內(nèi)容。每章都附有小結(jié)與習(xí)題，以指導(dǎo)讀者加深對本書主要內(nèi)容的理解。
本書注重選材，內(nèi)容豐富，條理清晰，通俗易懂，重點突出。在強調(diào)基本概念、基本原理的同時，注重理論與實際應(yīng)用相結(jié)合，介紹了相關(guān)領(lǐng)域的新研究成果及發(fā)展新動向。
本書可作為高等院校電子信息工程、通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機應(yīng)用、廣播電視工程等專業(yè)的高年級本科生或研究生的教材或教學(xué)參考書，也可供相關(guān)專業(yè)的工程技術(shù)人員和技術(shù)管理人員閱讀。

前言
當(dāng)前，以數(shù)字圖像與視頻處理技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)視頻、智能視頻分析、圖像識別等領(lǐng)域正在積極創(chuàng)新，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級帶來新的機會。國內(nèi)許多高校的電子信息類、數(shù)字媒體、教育技術(shù)等專業(yè)紛紛開設(shè)數(shù)字圖像與視頻處理相關(guān)課程，以滿足社會對相關(guān)專業(yè)人才的需求。盡管國內(nèi)外出版的《數(shù)字圖像處理》相關(guān)教材不少，但缺少將數(shù)字圖像處理技術(shù)與數(shù)字視頻處理技術(shù)有機地整合在一起的教材。近年來，作者一直關(guān)注著數(shù)字圖像與視頻處理技術(shù)的發(fā)展，并致力于該領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作，深感出版一本《數(shù)字圖像與視頻處理》教材實有必要。
編寫本教材的指導(dǎo)思想是：將圖像與視頻信息的處理技術(shù)有機地整合在一起，揭示其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，以便讓學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)掌握更系統(tǒng)、更全面的知識。本書的特色主要體現(xiàn)在以下幾方面。
（1）取材先進(jìn)，內(nèi)容新穎。本書充分吸收了相關(guān)領(lǐng)域的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)和新成果。例如，在第1.6節(jié)視頻信號的數(shù)字化中，介紹了針對4K與8K超高清顯示的國際標(biāo)準(zhǔn)ITUR BT2020；在第2.3節(jié)，介紹了基于稀疏表示的圖像去噪技術(shù)；在第2.6節(jié)，介紹了基于Retinex理論的圖像增強技術(shù)；在第4.5節(jié)，介紹了基于主動輪廓模型的圖像分割新方法；在第6章，介紹了H-265/HEVC、AVS+視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)；在第8章，介紹了數(shù)字圖像與視頻水印技術(shù)；在第9章，介紹了圖像和視頻質(zhì)量的評價方法；在第10章，介紹了基于內(nèi)容的圖像和視頻檢索；在第11章，介紹了圖像識別。
（2）結(jié)構(gòu)合理，條理清晰。本書突出定性分析和系統(tǒng)原理框圖流程分析，科學(xué)系統(tǒng)地歸納本學(xué)科知識點的相互聯(lián)系與發(fā)展規(guī)律，符合認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，富有啟發(fā)性，適合教學(xué)與自學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
（3）重點突出，注重實用。本書以掌握基本原理、強化應(yīng)用為重點，在強調(diào)基本概念、基本原理的同時，注重理論與實際應(yīng)用相結(jié)合，列舉了大量具有實際應(yīng)用價值的MATLAB編程實例，使學(xué)生能較快地掌握圖像與視頻處理的基本理論、方法、實用技術(shù)及一些典型應(yīng)用，學(xué)以致用，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
本書共11章，比較系統(tǒng)地介紹了數(shù)字圖像與視頻處理的基本概念、基本原理、關(guān)鍵技術(shù)和典型應(yīng)用，知識體系完整，結(jié)構(gòu)合理，各章內(nèi)容既相互獨立，又兼顧其內(nèi)在關(guān)聯(lián)及系統(tǒng)性。在對不同專業(yè)或不同層次的教學(xué)進(jìn)行安排時，教師可根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和專業(yè)方向等情況，有針對地選擇其中的部分內(nèi)容。對于不作為重點的教學(xué)內(nèi)容，如果學(xué)生感興趣，也可以自學(xué)。
本書的編寫得到江蘇省重點研發(fā)計劃（BE2016775）以及“十三五”江蘇省高等學(xué)校重點教材立項建設(shè)項目資助。在編寫過程中，作者參考和引用了一些學(xué)者的研究成果、著作和論文，具體出處見參考文獻(xiàn)。在此，作者向這些文獻(xiàn)的著作者表示敬意和感謝！
本書的第9章由崔子冠老師編寫，第11章及第2.3.4節(jié)、第2.3.6節(jié)、第2.6節(jié)、第4.5節(jié)由唐貴進(jìn)老師編寫，其余內(nèi)容由盧官明編寫，全書由盧官明統(tǒng)審、定稿。鑒于作者水平所限，加之相關(guān)技術(shù)發(fā)展迅速，書中難免存在不妥之處，敬請同行專家和廣大讀者批評指正，提出寶貴意見和建議。

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